(完整word版)2018三年级下册语文辅导计划
大自然风景-高中毕业留学
三年级下册语文扶优辅差计划
杨德举
一、基本情况分析：
本班学生45人,多数家长去外地打工，家长忙
于工作，忽视对孩
子学业的照顾，以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班
学困生占
有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始
了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接
下来的这一学期里面，
逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导
的学
困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的
学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力
都是有所欠缺的，他们都表
现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改
正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知
识的求知欲望。部分学生娇生惯养、
贪玩好耍，少部分学生的家长不
注意配合。
二、辅导对象
本学期确定的语文辅导对象为：
优生：王国燕 伍雪 学困生：
刘星宇 杨丽
三、目的要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不
作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识
字。养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐
步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，
讲述简短
的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的
、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写
日记。
三、辅导的重点：
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字
音
，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正
确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识
字
。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
6、逐步养成讲普通
话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、<
br>聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于
作业量的看法以及作业难易程
度的情况问询。同时也了解辅导的学生
对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习
的
目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可
以给我写小纸条，或者是
手机短信给我发信息。及时的关注学生的思
想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也
可以让同班的几个被辅
导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是
独立
或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周
与学生的家长做一次联系与交流。让家长
先给于学生支持与鼓励，不
要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，
在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包
括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看
每一个学习内容学生
的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些
学生的
作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业
坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生
的作业如何，先要学生坚
持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一
些
需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又
给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的
错例。让学生在错误的
寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在
课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些
练习多让
他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，
而不是将自己放在
课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评
讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐
趣，知道自己
也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅
导的效果如
何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的
同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下
每周集中这些同学一次，让他们相互
说说，了解他们互帮的情况，也
更好地利用学生的资源。
五、成绩转化表：
扶优：
姓名
伍雪
王国燕
辅差：
姓名
刘星宇
杨丽
2018.2.28
起点成绩
半期成绩
期末成绩
起点成绩
半期成绩
期末成绩