日语听力练习-端午假期安排

学科教师辅导教案
学员姓名： 上课次数：1 课 时 数：1.5小时
年 级： 三年级 辅导科目：语文 学科教师：

授课类型

教学目标
星级
授课日期及时段
《古诗三首》
一、导入语：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。
二、认识5个生灵（燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂）
1、提醒学生注意诗旁注释，通过注释基本了解诗意。
2、河豚的介绍，有毒但是很多人爱吃，联系此次新冠肺炎。
3、本节课重点字词：融、燕（象形字）、溪、绿阴不是绿荫、
三、背诵与默写（三首诗统一）
《绝句》
1、创作背景的了解
公元75 9年，杜甫深感当时政治黑暗，毅然辞官，一路西下，经秦州、同谷等地来到四川成都，居于浣花
溪畔。 并在那里建立草堂一座，在成都生活了将近四年的时间，期间与严武结交甚密，严武荐其为剑南节
度使蜀 中参谋，检校工部员外郎并赐绯鱼袋。
公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于安史 之乱，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得
以平定，严武还镇成都。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心 情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，
写下这一首即景小诗。
2、赏析材料的阅读（学生自己读，见附件）
3、诗的故事感的获得
《惠崇春江晚景》
1、创作背景的了解
惠崇春江晚景是元丰八年(1085)苏轼 在逗留江阴期间，为惠崇所绘的鸭戏图而作的题画诗。苏轼的题画诗内
容丰富，取材广泛，遍及人物、山 水、鸟兽、花卉、木石及宗教故事等众多方面。这些作品鲜明地体现了

1
新授课，三下第一单元知识点梳理

★★★★★（自由分配）

苏轼雄健豪放、清新明快的艺术风格，显示了苏轼灵活自如地驾驭诗画艺术规律的高超才能。而这首《惠
崇<春江晚景>》历来被看作苏轼题画诗的代表作。
2、赏析材料的阅读（学生自己读）
《三衢道中》
1、作者介绍，陆游的老师。
2、注释“却、泛、阴”
3、全诗注解
4、赏析材料的阅读（学生自己读，见附件）
《燕子》
一、导入语：杜甫的燕子描写的过于简单，本文作者笔下的燕子才更具体更清楚。
二、背诵全文，并且默写下来。
三、重点字词的理解
1、燕”是多音字
一读yān，有三种含义:一是周朝国名，在今河北北部和辽宁南部；二是指河北北部；三是指姓。二读yàn，
有两种含义:一是鸟类的一科，翅膀尖而长，尾巴分开象剪刀。捕食昆虫，对农作物有益。春天飞到北方 ，
秋天飞到南方，是候鸟。常见的家燕就是燕科的鸟。二是古汉语中同“宴”。
“燕”象形字 。这个字创作的特别有意思。燕子的故乡在北方，北方玄，因此，古时把它叫做玄鸟。汉字
的“燕”是特 指家燕。每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4~6枚。第二
窝少些，为 2~5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14~15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞，再
喂 5~6天，就可自己取食。上面的“廿”表示真正的燕子必须会飞，小燕子什么时候会飞？约20天就飞了。上面“廿”表示小燕子出壳约20天就成了飞燕。燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，1个季< br>度就能吃掉25万只害虫，燕子的“呢喃”叫声特别美，这个字的中间有个“口”，突出了燕子又一个特征 。
相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。“燕” 中
有“北”，被“口”分在两边，表示燕子不是一直居住在北方。下面四点，就是火字底，“秋”有“火 ”，
一“北”一“火”，表示秋天的时间燕子要南飞，春天再飞回来。当然也有人说，那四点就是燕子的 尾巴。
后来，有人根据燕子双飞的特点，认为下面的“四点”代表花中四君子。不管怎么说，“燕”字创 造的特
别有味道。
2、多音字“散、杆”
3、“聚”字的理解和书写

2

4、可爱的、活泼的、伶俐的、有趣的燕子。
《荷花》
一、重点字词
1、多音字“挨”
2、瓣、辩、辨、辫
3、莲蓬的“蓬”、姿势的“姿”，饱胀、仿佛（常考）
4、“蹈”的笔顺
二、背诵全文
三、第一人称的好处
让人一下子就感觉到这是真的，是作家真的看的，做的，听的，闻的，想的。
四、段落解析与欣赏
五、写作感悟：写什么，要把自己变成什么。
《昆虫备忘录》
一、备忘录的含义
1.非正式的外交信件；特指政府部门或外交部致大使馆或公使馆的书面声 明，尤其用于例行传达或询问，无
需签署。
2.备忘或保留准备将来用的非正式的记事录；帮助或唤起记忆的记录；日记本里的记事录。

二、作者了解
汪先生的《昆虫备忘录》的原文写了几种昆虫？写的是七个，分别是复眼、蚂蚱 、花大姐、独角牛、磕头
虫、蝇虎、狗蝇。教材编写者选择了其中的四种，还打乱了顺序，并将《独角牛 》改成了《独角仙》。

三、联系法国昆虫学家法布尔《昆虫记》






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