三年级下学期语文学困生辅导总结
一百岁感言-辽宁省考试院
本班共有学生54人，大多数学生爱学习，成绩较好。但也有不少学
困生。
教学中，本班中张鑫宇、白斌、王晋南、张继文等学生存在着：上课精神不集
中，爱开小
差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业等问题，导致
基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过
关，学习成绩不理想。
针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：
1、
首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩
子在每个单元的知识点，预计可能
出现的错误，制定预防措施，记录好学生学
习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施
。与家长经常保
持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。另外，针对学困生实际情况，为
他
们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，
目的是帮助其巩固生字词的
掌握，扫清朗读课文的障碍。
2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学
困生
尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，善于发现他们的闪光点，及时给予
表扬和鼓励。
不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。多给予他回答问
题的机会，一些简单的问题可以留给他们
，课文的朗读可以多给机会他们表现，
激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬
他们，给他
们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成
作业的
习惯。
3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生
字词、背
诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习情
况，多关心我们的学困生，落实好学
困生的听写、课文背诵及登记作业情况。
听写不过关的，组长就要负责帮助重听。
4、定期
进行相关知识的辅导：听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等，
从他们的作业练习中发现问题要及时
加以引导，面批为主，加深他们的印象，
尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进行反复巩固，重
点进行学法技
巧的指导。
5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写比赛，既激发学习热
情，又帮
助他们巩固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。
6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。
经过一学期的帮扶，这几名学生都有了不同程度的
进步：白斌的书写进步多
了，听写词语也能达到70分左右，对学习的兴趣提高了；张鑫宇课上发言的次
数明线增多，能够及时上交课堂作业；张继文能按时完成家庭作业，但在书写
和
效率方面还要加强。
四年级学困生转化过程及总结
三完小 四（4）班 高文静
2013.12