三年级语文学困生辅导计划精编版
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三年级语文下册学困生辅导计划
辅导教师姜艳
一、情况分析 <
br>三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性开朗好动，喜欢玩耍。该班学生
知识面狭隘，阅读量不多
，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数
孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课
前预习课后复习工作，并
且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是<
br>有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣
富、李海涛、李云虎、
郭宗军、李思伟。根据对他们的观察得知：以上6位学
生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态
度不端正，学习习惯不良，
暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不结壮，加之家长不够
重视其学习。
二、“学困生”辅导工作目标
1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育
工作。
2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们优良的学习
方法
3、
积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的
学习习惯和基础知识上，力争家长
的大力配合。
三、辅导工作具体措施
1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，
诸如学习态度、学习
方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，
多鼓励；不残忍，多宽饶。
多给他们以爱心，多理解，多尊崇，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐
烦细密地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作
业。必要时进行合
适的单独辅导。
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3、进行家访活动，了解
学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情
况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他
们往正确的方向去学去
做。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复
教育他
们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体
的力量，进
行帮扶活动。
5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为
“
重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发
现。6、教师坚持做到每节
课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，
既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学
有所获。
四、辅导的内容
1、注重基础，强化记忆，拓展思维。
2、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。
3、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。
五．辅导的形式：
1、课余生活以师生单独辅导形式。
2、平时学习以学生“好帮差”的形式。
3、上课以小组合作，“三帮一”形式。三年级数学下册学困生辅导计划
辅导教师姜艳
一、情况分析
三年级共有学生15人，其中男生9人,女生6人。从学习情况、知识技能掌<
br>握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明
确，上课认真，数学
课兴趣浓厚、操作能力强，各科作业能按时按量完成，且
质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到
较好的模范作用。但大部分男
同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话
、
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搞小动作、课后不能完成作业等现象。种
种情况表明，要实现教学成绩的大面
积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计
划、有步
骤的转化。
学困生名单：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟、鲁
艳。
二、补差目标
1、通过耐烦细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢
于发言，心爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有例外程度的提高。
4、促进班集体结合协作，争创优秀班集体。
三、补差内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解
题思路和方法。 <
br>3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。4、平时多关心他们，及
时家访，和家长密切配
合，共同教育，让他们充满信心。
四、补差措施
（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
1、尊崇学困生的人格，培养他们的自尊心
，在班级中引导学生与学困生交
朋友结对子，要用爱心和耐烦激发学生的学习兴趣和愿望。
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、抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班
级为家庭所取的微小进步和点滴
成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，
让他们从中体会到喜悦，从尔克服自卑感，增强上进心。
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（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课
堂上不能放松对学困生的要求，
要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他
们的
完成情况，没有完成的要耐烦帮助，完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢靠，解决问题能力差，简单的事情也不
能很快的
完成，因此在教学中对待学困生要做到：
（1）因材施教，确定例外起点，分类辅导。
（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成优良的学习习惯。
（3）练习作业，可以合适的
放松，尽可能给他们布置一些比较简易完成的
作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增
强学习兴趣，获取
新知识，发展新技能。
（三）建立调和的人际关系
一个教师的威
信，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊崇关
怀学习才能赢得学生对老师的尊崇，才能建立
民主同等的师生关系，特别是对
于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊崇，让他们感受到爱，感受到
集体
的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成，很
多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学
困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源
上去挖掘，从根源上去解
决。
总之，转化学困生是一项艰辛而繁复的工作，但只要以了解为基
础，用真
挚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到优良和效
果。
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