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《惠崇春江晚景》教案
教材分析：
《惠崇春江晚景》是第一单元《古诗三首 中》的第二首，这首诗是宋代诗人
苏轼为惠崇画作所写的题画诗，在线了画中江南早春景色。前三句写了 六种景物：
竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的
芦苇 。从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以
生机勃勃之感。第四句写诗人 的联想，诗人有满地蒌蒿和几个芦牙，联想到“河
豚欲上”，写出了画中无，情理中有的事物，引人遐想 。全诗灵动鲜活，意境清
新而自然。通过这首诗的课堂教学，首先要让学生在诵读中了解春天的美丽和生
机勃勃，从而感受古诗的画面美，同时增强热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字，会写“芦、芽”两个生字。
2.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过反复朗读，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。
4.了解题画诗的特点，通过想象 画面方法理解诗意，感受诗人对画面生动的
描述和热爱大自然的情感。
教学重点：
1.认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字，会写“芦、芽”两个生字。2.学习诗人
对画面生动的描述， 感受诗人对大自然热爱的情感。教学难点
1.通过反复朗读，读出适当的停顿，体会古诗的音律美。2 .了解题画诗的特
点，通过想象画面方法理解诗意。教学资源准备教学课件。
帮助理解古诗的相关资料。
教学过程：
一、播放课件，导入新课。
1.出示春天的美丽画面，背诵学过的描写春景的古诗。
2.春天是一个充满诗情画意的季节 ，从古至今有很多诗人留下了关于春天的
诗作。今天，我们再来学习一首。板书课题，齐读。惠崇是北宋 名僧，能诗善画，
这首诗是诗人苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
简介苏轼：北 宋文学家、艺术家。他学识渊博，天资极高，在诗、词、文等
方面都取得了突出的成就，对后世影响很大 。

二、初读古诗，认写生字
1.作者苏轼是怎样描写《春江晚景》的呢？让我们一起走进古诗去看一看。
2.自由把古诗读两遍，注意借助拼音读准生字。
3.检查生字认读情况。
认读生字“蒌、蒿、芦、芽、豚”
谁愿意当小老师领读生字，指名读。去掉拼音读，组词读。
4.认识蒌蒿、芦牙。
请你们认真观察这两个词，有什么相同的地方？（它们都是带草字头的 形声
字）请你们猜猜，“蒌蒿和芦牙”可能是什么呢？（植物）是的，根据字形，我
们还能猜出 它们的类别呢。课件出示蒌蒿和芦牙的图片，了解两种植物的特点。
5.书写生字
“芦、芽 ”是本课要求会写的生字，请你认真观察它们都是什么结构？上边
的草字头和下面的字长短是什么样的？ （上下结构，上短下长）
认清了结构，我们再来找找字的主笔。“芦”字的最后一笔竖撇很关键，是< br>它的主笔，写的时候先竖后撇。“芽”的最后一笔撇是主笔，请你观察一下这一
撇跟“芦”字的竖 撇有什么区别？这一撇是直接撇出来的，叫斜撇，写的时候要
舒展。
师范写，学生书空。然后在写字纸上把这两个字描一个，写一个。
三、再读古诗，感受节奏美
1.认识了这些生字和词语，相信你们能把古诗读得更好，请你们再来试着读
一读吧。学生自由 再读古诗。
2.听到你们读得那么投入，老师也想读一读。请你们边听边想，老师是怎么
停顿 的？师范读，生倾听发言。
3.是的，你们都是善于倾听的孩子。老师就是在每行的第二和第四个字停 顿
的。你们能试着像老师这样读读吗?
指名读，齐读，师生评价。
你们看，读出停 顿就读出了古诗的节奏。可要想读出古诗的韵味，还要理解
古诗的内容。《惠崇春江晚景》是一首题画诗 ，每一行诗句就是一幅动人的画面。
这节课我们就运用想象画面的方法理解诗意。
四、诵读想象，品味画面美

（一）教师引导学生想象画面，进行诵读指导。
1.学习第一句：竹外桃花三两枝
请同学们找出诗句中的景物（竹、桃花），边读边想你看到 了什么样的竹子
和桃花？（学生自由发言）请你们想象着画面，再来读读这句诗。出示课件，带
着自己的感受再来美美地读。2.学习第二句：春江水暖鸭先知
请你把这句诗中描写的景物圈起来。（ 春江、鸭）说说你想象中的春江是什
么样的？小鸭子在干什么呢？
（预设：春天的江水是碧绿 的，暖暖的。小鸭子在江水里游泳、嬉戏）出示
课件，如果你就是其中一只小鸭子，心情是什么样的呢？ （预设：快乐）是呀，
经过了漫长的冬季，小鸭子知道江水变暖了，怎么能不开心呢？谁能读出小鸭子< br>的快乐？指名读。大家能读出一群小鸭子的快乐吗？生齐读。
古诗的前两句不仅描绘了迷人的植 物，还写出了小动物的活动。这一静一动，
组成了一幅美丽和谐的春景图。出示课件，这么美的画面你们 喜欢吗？作者苏轼
也很喜欢，他满怀喜悦写下了这两句诗。请同学们再来读一读。3.学习后两句：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
请你看看第三句中分别用了哪两个词语描写蒌蒿和芦芽？（满 地、短）展开
想象，带上动作再来读读这句话。出示课件，再来入情入境地读。最后一句也描
写 了一种景物：河豚。出示资料，简介河豚。看到这儿我们知道了：春天来临，
河豚要逆江而上去产卵呢！
（二）对比异同，体会古诗的魅力
1.出示课件，你们看，这是后人还原的惠崇《春江晚景》 图，请大家仔细观
察，跟你们想象的内容一样吗？（不一样，没有河豚）可是诗中明明写着“正是
河豚欲上时”呀！这是怎么回事？是诗人写错了吗？（这句诗是作者根据桃花开
放，芦苇发芽想到的） 。
2.这就是古诗的魅力，它不仅能描绘画上看得见的景物，还能通过想象填补
画上的空白呢 ！就让我们捧起书本齐读古诗，体会其中的妙处吧！
3.请同学们根据板书和画面试着背诵古诗。
五、布置家庭作业
1、请你试着把古诗背给爸爸妈妈听。
2、请你运用“认结构、找主笔”的方法，练写“惠、崇”二字。

3、如果有兴趣的话，你还可以试着根据古诗的内容画一幅图。
板书设计
惠崇春江晚景
竹 桃花
看到 春江 鸭子
蒌蒿 芦芽
想到：河豚