惠崇春江晚景教案
毕业酒会-电气信息类专业
《xxxx晚景》教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者xx。
3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
教学重点：
能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点：
当堂课进行诗配画或美文积累。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，现在开始我们的《美文诵读》！
生：
快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。
二、新授
（一）诵读
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1、大家背诵的多好
啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。
（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是一个
和尚的名字，他画了一幅画
叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。）
2、看来这首诗的作者就是xx。
我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大
家介绍一下。
（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：
苏轼（1037～1101），字子
瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉
州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家·思想
家·政治家，唐宋散文八大家
之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高
造
诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，
书论也有卓见
。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与
黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放
，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称
“苏辛”，共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵
、弟弟苏辙
皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他
还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合
称，即唐代的韩愈、柳宗元和
宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾
巩。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。）
3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示频幕）自己读一读，注意要读准字
音。（学生自渎）咱们班同学
的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？（看屏
幕几个学生读）
4、这几个同学读得都很流利
，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还
记得怎么在诗句中标出停顿吗？谁来说说？
（学生说：
每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗？（竹
外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满地＼芦芽短，
正是＼河豚＼欲上时。）
咱们跟朗读一起读一读。（音频资料）
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（二）学诗
1、好，下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意
思。（同桌自学古诗意思）
2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（学生说第一句诗
的意思：
竹林外两三枝桃花初放。）
3、谁来说说第二句的意思？
（学生说第二句诗意：
春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信
息，急不及待地到江水中
嬉戏玩耍了。）
4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要
逆
流而上，从大海回游到江河里面来了。）有不明白的地方吗？（什么是蒌蒿
＼芦芽？看图了解）
５、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏
，它们最先察觉了初春江水的回
暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，
从大
海回游到江河里面来了。）
6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（作者
的联想）
7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）
（三）背诵欣赏积累
1、整首诗我们都明白了，现在试着背一背。（学生看课件图背诗。）
2、老师还找到了一些关于这首诗的视频资料，咱们来欣赏一下。（看视
频）
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3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说?
把
你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画，也可以把这两节美文课上
学习的内容进行积累，做成美文积
累卡。开始吧！（配乐积累美文卡）
4、展示积累成果。
三、总结
我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了美文积累，收获不小
呀！课下大家可以读
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