关于雷锋的手抄报-名画家

《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者苏轼。
3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美
景。
4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。
教学过程：
一、导入
师：同学们，现在开始我们的《美文诵读》！
生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。
二、新授（一）诵读
1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读
课题。（《惠崇春江晚景》 ）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，
他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。）
2、看来这首诗的作者就是苏轼。
我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大 家介绍一
下。（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：
苏轼（1037～1101），字子 瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文

忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名 的文学家·思想家·政
治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、
诗 词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合
称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论 ，书论也有卓见。是北宋继欧
阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的
词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，
共为豪放派词人。是父亲苏洵的 长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙
皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、 曹
植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八
大散文代表作家的合称， 即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏
洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》《东坡 乐府》
等。）
3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示频幕）自己读一读，注意要读
准字音。（学生自渎）咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大
家听？（看屏幕几个学生读） 4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读
法。还记得怎么在诗句中标出停 顿吗？谁来说说？
（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）
是这样 吗？（竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满
地＼芦芽短，
正是＼河豚＼欲上时。）
咱们跟朗读一起读一读。（音频资料）

（二）学诗
1、好，下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解 诗
的意思。（同桌自学古诗意思）
2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（ 学生说第
一句诗的意思：竹林外两三枝桃花初放。）
3、谁来说说第二句的意思？
（学生说第二句诗意：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像
就最早感觉到了春天的信息，急不及 待地到江水中嬉戏玩耍了。）
4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）有不明白的地方吗？
（什么是蒌蒿＼芦芽？看图了 解）
５、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意：竹林外两三枝桃
花初放，鸭子在水中 游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上
已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而 上，从大海
回游到江河里面来了。）
6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？
（作者的联想）
7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）
（三）背诵欣赏积累
1、整首诗我们都明白了，现在试着背一背。（学生看课件图背诗。）
2、老师还找到了一些关于这首诗的视频资料，咱们来欣赏一下。（看
视频）

3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说?
把你们说的画下来好吗？你可 以画一幅诗配画，也可以把这两节美文
课上学习的内容进行积累，做成美文积累卡。开始吧！（配乐积累 美
文卡）
4、展示积累成果。
三、总结
我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了美文积累，收获不
小呀！课下大家可以读