成都东软-小时候我很

铁力一小孟丽娜
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读古诗。
2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：
理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入新课。
l．中华文明，源远流长，辉耀千秋。国学经典，穿透历史、跨越时空。这节课我们一起走进经典，学习一首古诗——《惠崇春江晚
景》
2．学诗方法
知诗人, 解诗题 ,明诗意,诵诗文，悟诗情。
3.介绍作者及写作背景
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、
词 、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为
好友惠崇的这幅画题写的。
二、诵读诗句。
1.师：本诗是作者为《鸭戏图》题的诗，我们来读一读。学生齐
读。
2.师：我们在读古诗的时候不仅要读准字音还要注意停顿，读出

诗的韵律。教 师范读。
3.学生试着读诗。
三、深入探究
1．师：诗中给我们展现了一 幅美丽的早春景色，接下来同学们
就结合注释理解诗意，请同学们按照要求自主学习：
内容：结合注释，理解诗句的意思。
流程 ：小组同学交流、汇报。
时间：4分钟
2．小组同学汇报。
3.边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽等植物。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
4．哪句是诗中之景，哪句是作者想象的
（诗中之景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地
芦芽短，作者想象：正是河豚欲上时。） < br>5.配乐诵诗：桃花初放，江暖鸭戏，芦芽短嫩等寥寥几笔就勾
勒出早春江景的优美画境。我们一 起读诗。
一幅鸭戏图让我们感受到春的美丽，另一首《飞雁图》又是怎
样介绍春天的呢
惠崇春江晚景

宋 苏轼
两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
师：这两首诗都表达了作者怎样的思想感情（字里行间流露出诗人对
春天的喜爱和赞美之情。）
四、小结
师：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字
珠玑，篇篇 锦绣，谱写华夏千秋美文，我们一定要多读诗，与诗为友，
做一个腹有诗书气自华的人。