二年级数学下册(小小图书馆)
物流管理师-新婚祝语
二年级数学《小小图书馆》教学设计
一、教学内容
二年级数学《小小图书馆》学时2课时，本课为第一课时。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
（2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法
能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、情感态度与价值观
培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。
三、教学重点
掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
四、教学准备
教具：口算卡、电脑课件
学具：计数器。
五、教学设计
（一）、 复习导入。
1、口算
11 — 7
12 — 9 11 — 2 10 — 8
14 —
8 14 — 9 12 — 3 16 — 8
2、笔算
9 4
8 0
— 7 6 — 2
7
（引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。）
（二）、设境引入
1 、看一看（课件显示课本
“小小图书馆”情境图，指导观察。引导学生根据统计
表发现问题，并提出问题。 ）
（ 1
）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从
表中你知道了什么？
（ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？
（先独立思考，再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。 ）
教师板书减法问题：
（1）故事书比连环画多多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
（3）连环画比科技书多多少本？
2 、算一算
（探索并掌握三位数减法的计算方法。 ）
（ 1
）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。
⑴独立思考，列出算式。
⑵指名汇报，教师板书 236 — 118=
⑶看算式，试着估算出得数的范围。
⑷指名说说估算的过程。
⑸进行计算。
师：236 —
118 怎么计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑹以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。
（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，
遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。
（ 2 ）独立练习
师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。
出示
①连环画比科技书多多少本？
②故事书比科技书多多少本？
（让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数，并说出计算过程。
教师板
书竖式计算过程。）
3 、试一试
（探索减法验算的方法。 ）
（ 1 ）先出示课本两幅图，说出图意。
（ 2 ）结合实际讨论：找回 32
元对不对？
（ 3 ）总结减法验算的两种方法。
4 、想一想
（根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 ）
（ 1
）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法
法则。
（ 2
）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（ 3
）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么？
（ 4 ）在下面记一记。
（三）、巩固练习
1、计算下面各题，并且验算。
346－284
831－381 635－319
（指名板演，全班齐练，集体订正。）
2、填表
出示表（1）让学生先计算出得数，在填表。
（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么？
（四）、课时总结
师：怎样验算减法算式的计算结果是否正确？