苏教版语文六上教案
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苏教版语文六上教案
新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的
积极性,发挥教案在常规教
学中的应有的作用?下面由我来为大家整理关于苏教版语文六上教案，供大家
参
考。
苏教版语文六上教案1
如何让枯燥的识字教学变得有趣味
，是值得思考的问题。于是，我从课文
插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜
文乐学的教法：
“为生字词在图中寻找相应的位置”
具体操作如下：
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的'生字卡片：
喊 割草
山坡 搬家 一阵 雷雨 哗 潮湿
二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论，操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
(这些生字与
图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些
关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。)
例：
“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
苏教版语文六上教案2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语
言材料，理解“多问”与“勤学”是联系
在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，
做学习的主人。
教具准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗?(生：知识、学识、
文化……)
2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢?(生：
学习与提问)
3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。
4、介绍文体及写作方法
这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头
鲜明地提出观
点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得
出结论。
5、那么
，本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?
让我们共同走进第二十三课。
二、初读感知，了解内容
1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点?讨论：
出示1：“知识是学来的，也是问来的。齐读
课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真
知。”齐读
2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是
——总结。两句话又形成的关系
是——首尾呼应。
3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。
板书：勤学好问
“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍
4、再读课文，理清文章思路。
课文第一、第五小节摆
出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间
三小节各写了什么?(请学生朗读回答。)
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。
相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。
第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。
相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
三、学习课文第二自然段。
1、过渡：这三个小节中，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，
我们先来认识一下哥白尼。
2、(课件出示图片及人物的生平简介)看，这就是哥白尼。请同学把这段
文字读一读
，想一想，他给你怎样的印象?
3、同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。
(哥白尼是一
位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就)
4、为什么哥白尼会有这么大的成就?拿起书，一起来看课文的第二自然段。
讨论。
(好问。)
5、你从哪里体会到他的好问的?
出示“他对世界充满了好奇
，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总
是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为
什么到了白天却无影
无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?……”
①经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。
②缠着：A、什么叫缠着?
B、说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休;
对问题的不懈探求。
③省略号：表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼
“非常喜欢问”。)
如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢?
3、指导朗读。
从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读
这段话，注意读好这些词。
4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理?
正如书上所说：(出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通
向成功之门的铺路石)
5、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落
发现了万有
引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)
6、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”
在成功道路上的重要性。
四、学习课文第3自然段
1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变
，我们有疑惑，我们该
怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”)
2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。
出示：“只要他确实能给你
启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，
都可以成为你的老师，都应该向他请教。”
①朗读
②理解：什么叫“能者”?(确实能给别人启发，给别人帮助的人)
说明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。
③什么叫“能者为师”?
(不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，
给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向
他请教。”)
3、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。
出示：三人行，必有我师。
不耻下问。
讲解：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心
向别人学习。
不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。
齐读
4、小结：
看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有
这样，我们才会学到许许多多的知识。
五、学习课文第4自然段
1、过渡：
拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过
程中，我们还要通过自己的观察思考，去获
得问题的答案。这一点沈括是我们的
榜样。
请大家自由读课文的第四段，完成练习。
2、练习
A、这段话中的总起句是()。
[在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。]
B、说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。
C、()时期的沈括是个()，他读
白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一
个疑问：()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在
深山的寺庙里观察
思考发现了：原来()。
[北宋;大科学家;为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢;深山上的温
度要比山下低得多]
六、总结拓展：
1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小
应该养成勤学
好问的习惯，因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”
2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习
品质，有许多的名人名言也验证
了这一点，下面请大家看几则名人名言。(出示
名人名言：)
(1)不学不成，不问不知。——汉王充
(2)读书好问，一问不得，不妨再问。——清郑燮(xiè)
(3)提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
七、作业：
过渡：下面老师想检验一下大家活学活用的能力：
出示故事：古时候有一个很有学问的人家，
得到了一块当朝宰相赠送的书
有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得
到那
块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老
二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么
，
从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……
各位同学假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!
友情提醒：不仅可以
用书上原文、原故事来说服“老二”，还利用自己所
知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。
板书
勤学好问
23、学与问能者为师
观察思考
苏教版语文六上教案3
教学目标：
1
了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
2
引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决
问题的能力。
3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：
一情境导入
1
播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下
吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民
族英雄。今天你
想研究些什么呢?
2 学生提出问题。
3 发新帖。
请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。
二自主探究
今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合
作一起解决问题。对感兴趣的知
识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，
学到的知识多。
1 研究学习
(1)查找
小组围绕主题，分工合作，自主学习。
(2)上传
根据研究主题把小组研究的`结果上传到“自由论坛”里。
(3)教师巡视指导
2 反馈学习成果
(1)研究主题是什么?研究结果怎样?
(2)关于这方面内容，有没有补充?
(3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?
3 朗读课文
知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。
(读自己感兴趣的段落)
三尝试练习
学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计
了一些作
业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。
学生点击任选题目，进行练习并递交。
四拓展延伸
今天我们通过学习知道
了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民
族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国
作出了巨大的贡献。你们
想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事
，
为我们的英雄故事会作准备。