江西赣南师范学院-六一儿童节手抄报内容

苏教版一上语文第一单
元阅读教学设计集体备
课教案
Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT- ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

课题
1、人有两个宝
教学目标：
1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体 现
第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。）
2．复习巩固 汉语拼音，学会4个生字，认识7个二类
字，理解生字新词的意义。（体现第二条：掌握汉字的
基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写
字，感受汉字的形体美。）
3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的。

课时
第一课时
重点与难点：
识字写字，能正确地朗读课文。

课前准备：
小黑板、挂图

板块
一、揭
示课
题。
教师活动
1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领
最大(人。)是的，我们生活中吃的 粮
食、穿的衣服、住的房子、走的大
路，还有汽车、火车、轮船、飞
机……都是人的劳 动创造出来的。人
有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭
示课题：人有两个宝。)
4．教师小结：做任何事都要用脑来思
考，用双手来做，双手和大脑就是人
的两个宝。
1．学生轻声自读课文，要求读准字
音。
2．出示词语卡片：双手 大脑 创造
才能 用手 用脑做工 思考。
3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号有几个小句号
就有几句话。
(2)指名分读句子。评读。(要读准字
音，读通句子，不多字、不漏字。)
学生活动
1、知道世界上人的本领最大。
齐读课题：人有两个宝

2．齐读课题。(注意读准字音，强调“两
个”。)
3．知道“宝”就是指 宝贝，看看图，说说
图中的小朋友们都在做些什么知道人的两
个宝贝是双手和大脑。

教学目标
及
达成情况
引入课
题，明白题
意。
二、自
读课
文。读
准字
音，读
通句
子。
1．学生轻声自读课文，要求读准字音。 多种形式
2．针对卡片上的词语：双手 大脑 创造 地读，让学
才能 用手 用脑做工 思考。 生在读中自
指名读，教师检查其读音。 然感悟儿歌
3．学生再读课文。 的意思。
4．指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号有几个小句号就有
几句话。(共有三句话。)
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音，
读通句子，不多字、不漏字。)
(3)比赛读。(要流利，不拖调。)
5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。
齐读。
1．指导识记字形。
2．学生按笔顺进行描红。
3．重点掌握“捺”的写法：起笔要轻，捺
要有脚，略停 稍重写脚跟，然后轻轻提笔
写脚尖。
4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写
字姿势。
看一
看，说一
说，想一
想，把字写
漂亮。
三、指
导学习
书写汉
字。
1．指导识记字形。
3．重点 指导“捺”的写法：起笔要
轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然
后轻轻提笔写脚尖。(教师板书 描红
“人、个、大”中的“捺”。)


5．教师板书讲解，学生临摹。

板书： 1、人有两个宝
人 两个 大脑 做工 用手 又 才能
作业：1、正确地朗读课文。
2、把今天所学的生字每一个写4个。

课题
1、人有两个宝
教学目标：
1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。（体现
第二条：学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。感受阅读的乐趣。）
2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，理解生字新词的
意义。
3．初步知道人的双 手和大脑作用是很大的，体会动脑又
动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手
的习 惯。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情
感体验，感受语言的优美。）

课时 第二课时
重点与难点：
识字写字，能正确地朗读课文。

课前准备：
多媒体课件

板块
一、复
习活
动。
二、朗
读理解
课文。
教师活动
1．卡片出示词语。

3、人有哪两个宝
1、学习第一句。


2、学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句，启发儿童：因为
双手会做 工，大脑会思考，所以说双
手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”
出示：做工，认读。
观察书上的插图，问：图上的小朋
友的双手会做哪些事呢出示：双手会
（）。
小结：双手会做这么多事，真是人的
一个宝啊。
（3）启发想象，理解“思考” < br>观察课本上的插图，问：图上的小朋
友做这些事时，大脑里会思考什么做
航模的小朋友在 想什么拉手风琴的小
朋友又在想什么
小结：做事时，不仅要用手，还要用
脑，双手和大脑真是人的两个宝。
指导朗读第二句。
3、学习第三句。
（1）指名朗读第三句。
（2）启发学生领会句子的意思。
（3）小结：
1、出示：会工用又才

3、指导写字。
（1）教师范写。
学生活动
1．认读词语卡片上的词语。
2．指名朗读课文，要求读准读通。
3、说说人有哪两个宝
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边
想：这句话告诉我们什么
（2）齐读，注意词儿与词儿连读。
2、学习第二句

（1）指名读第二 句，预设：因为双手会做
工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人
的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”
双手会干什么 认读。“做工”这儿指做
事情，干活儿。
观察书上的插图，说说图上的小朋友的
双手会做哪些事呢
（3）启发想象，理解“思考” < br>大脑会干什么呢“思考”什么意思观察课
本上的插图，说说：图上的小朋友做这些
事时， 大脑里会思考什么做航模的小朋友
在想什么拉手风琴的小朋友又在想什么
朗读第二句。
3、学习第三句。
（1）指名朗读第三句。
（2）说说什么是创造，工人叔叔做出 了哪
些新东西农民伯伯在田里种出了哪些新东
西小朋友，你们做过哪些东西是怎样做出
来的
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它
们找个朋友。 交流。
3、（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
教学目标
及
达成情况

将课文与
学生的生活
实 际相联
系，加强语
文与生活的
沟通，激发
学生的创造
热情，培养学生用脑用
手的习惯。
三、学
习生字
能按笔
顺规则用硬
笔写字，摆
好间架结
构。把字写
漂亮。
板书： 人有两个宝
做工 思考 创造

作业：1、有感情地背诵课文
2、把今天学的生字每一个写4个

课题
2、升国旗
教学目标：
1、认识两条绿线内的7个字“国旗您起歌 敬礼”；学会
本课“升我们中”等7个生字；会写“中立正向”四个
生字。
2、能正 确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普
通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
3、 通过对课文的理解，学生能初步感受到升国旗是一种
庄严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。（体现：感受 阅
读的乐趣。）

课时 第一课时
重点与难点：
识字、写字，正确地朗读课文

课前准备：
教学挂图或投影，录音机，生字卡片

板块
一、导
入新
课：
教师活动 学生活动
教学目标
及
达成情况
看图联
系生活实际
激发学生学
习课文的欲
望初步 了解
怎样升国
旗。
1、启发提问：老师有个问题想问问1、学生根据老师的提问，回 想星期一早上
大家，看谁最聪明，能立刻答出来。干什么。
在学校里，每个星期一的早上，我们预设：星期一会有升旗仪式。
都要做什么我们在哪里升国旗在升国星期一会在操场上升国旗。
旗的时候,你能听到什么歌升国旗、升国旗的时候我听到了国歌。
奏国歌的时候我们应该怎样做 、 学生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全
出示课文、情景图。 体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少
2.出示课题：同学们说得都很好,今天先队员要向国旗敬礼。
我们就将学习课文第2课《升国旗》 2、齐读课题：2.升国旗

板书课题2.升国旗
3、看天安门广场升旗仪式，认识“五星红
3.教师讲解：（师 讲的同时，多媒休
旗”“升”几个字。
出示天安门广场升旗仪式）
1、这是一首非常优美、简洁的小诗，

1、学生在音乐下，边看图边听录音。
请同学们看屏幕（多媒体在背景图上
2、学生初读课文
出示课文，师配乐范读，生看图）投
影插图，请小朋友们边看图边听录
求： 要求：选一种自己喜欢的方式：可以
大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默
音。
读。可以同桌两人一起读；要先读拼音，

3. 检查朗读情况： 再看拼音下的字，遇到难读的字多读几
(多媒体出示：五星红旗 升起 遍，读完后请做好。
立正 敬礼)<其中，星、升、正、3、个别学生认读，并请其余学生判断正确
敬、 与否并指正；用自己喜欢的方式，注意读
是后鼻音，立、礼是边音l，而不是鼻 准刚出示的几个字词。
音n><把后鼻音中的g用不同颜色表示 4、学生说出这首诗一共三句话。
出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线 5、三位同学分别朗读三句话。其余学生点
表示出来。在边音l上用不同的颜色评。
显 6、齐读全文。
示。
4、指导学生分析课文组成：这首诗一
共几句
1.同学们读的可真好,还有几个 生字不2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口
太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家头组词并带读 ;
伙吗 3、说说“中立正向”四个生字在田字格中
3、教学：“中立正向”四个生字。 怎么摆放。
4、在《习字册》上描红、临写。
二、初
读指导
能正确、
流利地朗读
课文。初步
感受到升国
旗是一种庄
严的仪式，
要 尊敬国
旗，热爱祖
国。
三、学
习生字
词:
认识并
正确书写生
字。

注意：中的口中是扁扁的,它的第二横,写
在横中线线上,竖则写在竖中线上.
板书： 2、升国旗
中 立 正 向
作业：1、把“中立正向”每个写4遍，拼音写2遍。
2、试着有感情地朗读课文。

课题
2、升国旗（2）

课时 第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学会写“升我们”三个生字，学会两个新的笔画：斜< br>钩、提。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏
旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受 汉字的形体
美。）
2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄严的仪
式，要尊敬国旗，热爱祖国。
重点与难点：
1、学会写“升我们”三个生
字，学会两个新的笔画：斜钩、提。 < br>2、通过对课文的理解，学生能感受升国旗是一种庄
严的仪式，要尊敬国旗，热爱祖国。

课前准备：
板块
一、复
习
导入：

二、新
授：

教师活动

出示词语：五星红旗、国旗、国歌、
我们、立正、敬礼。

1.学习第一句:
出示课文第一句话:
五星红旗，我们的国旗.。
（2）、师：五星红旗又是什么样


（3）、你知道一颗大星和四颗小星分
别代表什么吗
（4）、（多媒体出示五星红旗）师进
一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：
（6）体会感情：五星红旗既然代表的
是我们的国家 ，那它伟大不伟大那我
们对它是一种什么样的感情呢那人色
彩用这样热爱的自豪的感情读读这句
话吗
2.学习第2句：
（1）引出国歌：升国旗的时候，我们
不单单只是把国旗高高升起，还要播
放
什么
（2）让（多媒体演示升旗过程，同时
播放《国歌》）；

（5）师 ：小朋友们看，五星红旗升得
多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么
让人激动啊！
3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们
都做得很不错，我们再来看看书上的
小
朋友们是怎样做的
（多媒体再次出示情景图及第3句
话：
我们立正，向您敬礼。（重音“立
正”“敬
礼”下打点。）
（2）（多媒体将“您”彩色变幻显
学生活动

1、学生读词语。并用部分词语造句。
预设：五星红旗是我们的国旗。
升国旗时我们要立正、敬礼。

（1）、学生读第一句话，说出我们国旗是五
星红旗。
个别学生读句，并比一比谁读得好，同时师指
导提醒：men是轻声，没有声调！
（2）、生自己描述：五星红旗是一面大红色
的旗，上面有五颗金黄色的星星。
（3）、学生：一颗大星代表中国共产党，四
颗小星代表全国各族人民。
（5）明确：五星红旗代表什么（五星红旗
是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华
人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和
国的旗帜）。
（6）、学生回答：热爱它，感到很自豪。
学生带着对红旗的尊敬之情朗读课文第一句
话。个别学生读，全班齐读。

（1）、预设：放国歌。
学生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国
歌时应该怎样 做（站在整齐的队伍当中，站
直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到
了，全体起立，准备 ：升国旗、奏国歌
（2）、在国歌声中，五星红旗高高升起。
（3）提问：在国歌声中， 五星红旗是
怎样升起来的
（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升
起（重音“高高”下打点）
学生读句；体会句子感情。①分男、女生读；
②分大组齐读前句。
（1）个别学生读句子第三句话。
（2） 预设：“您”指的是国旗。 （多媒休
出示：我们立正，向您敬礼。）

预设：因为用“您”表示对国旗的尊敬。
预设：老师，您好！
（3）预设：表示小朋友尊敬国旗，热爱祖
国。
学生充满了热爱祖国的感情齐读这句话。
教学目标
及
达成情况

能有感情
地朗读、背
诵课文。继
续感受升国
旗是一种庄
严的 仪式，
要尊敬国
旗，热爱祖
国。

示）
学生跟着老师进行全文的总结，也相当于把课
“您”指的是什么为什么用“您”，
文再背一遍。
不用“你”
你们见到今天坐在教室里的老师，你
打算怎样问好呢
（3）进一步体会句子感情：为什么要
向国旗立正、敬礼呢你们热爱祖国
吗（热爱）那我请小朋友读一读这句
话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
4、总结课文
板书： 2、升国旗
立正 敬礼 庄重 严肃
作业：1、写剩下的几个生字，每个4遍，拼音2遍。 2、背诵课文，并加上动作。
课题
3、江南（1）
教学目标：
1、认识“采莲”等5个二会生字，“ 江南可”等七个四会
生字，能按笔顺规则正确、工整书写“江南可叶”四个生
字。（体现第二条 ：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部
首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）
2、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话
正确、流利、有感情地朗读课文。）
3、通过朗读课文，能初步感受江南的美。

课时 第一课时
重点与难点：
识字、写字，正确地朗读课文

课前准备：
教学挂图，课件，生字卡片

板块
一、创
设情
境，导
入新课
教师活动
1、 出示教学挂图，引言：今天老
师给大家带来一幅美丽的图画，仔细
观察图画，你看到了什么
2、过渡引言：这儿的景色可真美呀！
这就是江南，长江以南有一块美丽富
饶的地方， 这里是中国有名的鱼米之
乡（板书课题，引导学习“江南”两
字。）
学生活动 1、学生仔细观察图画，说说小姑娘在干什
么，是怎样采莲的，周围的荷叶、荷花长得怎
么 样。进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动
的。
2、个别学生读课题，齐读课题，说说学习“江南”两字，你想提醒大家注意些什么。识
记“江南”二字。
教学目标
及
达成情况
优美的
画面吸引学
生的注意
力，识记
“江南”。
二、自
读课
文，初
步感知
1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边
采莲一边还在背诗呢！放配乐录音。
2、 你们想不想读读这课文呀
把书打开，自由读课文。注意读准字
音，读通句子。
检查课文朗读情况。

1、学生听课文录音。
2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字
音，读通句子。
3、小黑板出示生字和词语，个别学生读一
读。
4、开火车分句读，其他同学当小老师，评评
读得怎么样。齐读课文，说说你知道了什么。
朗读课
文，能初步
感受江南的
美。
三、学
习生字

出示这一课所有的生字卡片：采、
莲、何、戏、间。可、北、叶、西、
南、江、鱼


4、看生字，说说你记住了什么字，你
1、开火车读生字。
2、学习生字：“江南可叶”
3、学生自由读生字，说说这些字的写法哪儿
是特别需要注意的。
南：里面只有两横，第一横短，第二横长。
可：注意笔顺，先写里面的口，最后写竖钩。
叶：左右结构。左右一样大小。
能按笔顺规
则正确、工
整书写“江
南可叶”四
个生字。

是怎么记住的。启发学生用学过的笔
画和熟字来分析记忆 生字的字形。试
着给生字扩词。
板书： （课文）
作业：1、正确流利地朗读课文。
2、学过的生字每个写4遍，拼音写2遍。
4、 看田字格中的生字，说说每一笔怎样摆才
好看。范写生字。书空生字的笔顺。在习字册
上描红、 仿影、临写。



课题
3、江南（2）
教学目标：
1、能有感情地朗读古诗，背诵古诗，学会写剩下的四个
生字。
2、能紧扣诗句中的 “何田田”等关键词，感受莲叶的茂
盛，感受江南的美好。（体现：诵读浅近的古诗，展开
想象 ，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
3、通过朗读古诗，能体会到古诗展示的美好意境，从而
培养自己阅读的兴趣。

课时 第二课时
重点与难点：
识字、写字、朗读、背诵。

课前准备：
教学挂图或投影，录音机，生字卡片

板块
一 、复
习导入
教师活动
1、
出示生字卡片：江南可叶。
2、 听说训练，老师范读句子两
遍
过渡：这节课，让我们一起细细地品
味那江南的美景吧！


（一）学习第一句
1、 引言：请小朋友们大声地读读
这首诗，数数这首诗有几句话，把你
喜欢的那句话多读几遍。
2、 交流：边读课文边看图，说说
古诗中的哪些句子能在图上找到
3、 交流讨论前两行诗句，学生结
合诗句进行看图。观察小姑娘是怎样
采莲的。周围的荷叶、荷花长得怎么
样。
4、 理解“何田田”看图，教师引
导：现在，展现在我们眼前的是一湖
的莲叶，你想说些什么
5、 教师引导感情朗读：“小朋友
们说得真美。老师好像也划着小船，
到了湖面上。我们一起来把 第一句读
一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶
的绿，莲叶的美读出来。”
（二）学习第二句
联系诗的第五行，进一步观察莲叶间
的小鱼是怎样游动的。 1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这
么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲
的人们划着小船 ，高高兴兴地采收莲
蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看
到小鱼了吗
学生活动

1、学生当小老师，认读生字并组词领读。

2、学生开火车说句子：江南可采莲。鱼戏
莲叶间。


1、学生大声朗读古诗，并数一数有几句
话，并把自己喜欢的句子多读几遍。


2、学生边看图边到课文插图上找出相应的
图片。
3、学生学习前两行古 诗，小姑娘是怎样采
莲的，同时说说周围的荷叶、荷花的生长
情况。

4、预设：
学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美
呀！”“莲叶又大又绿！”“满 湖的莲叶
又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你
挨着我，我挨着你。”
5、学生感情朗读第一句。

学生观察课件中小鱼的活动，用自己的话
说一说。
1、学生看出示的图后，用一两句 话，把湖
里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小
鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，
它们在做游戏呢！”
2、学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游
来游去”。
师引导：小鱼，小鱼，你别走，刚才你在
教学目标
及
达成情况


二、入
情悟
境，教
学新课

紧扣诗句
中的“何田
田”等关键
词，感受莲
叶的茂盛，
感受江南的
美好。能有
感情地朗读
古诗，背诵
古诗。

2、板书“戏”字，请学生说出它的意
思。
4、让我们也来做一回快乐的小鱼吧！
5、江南这个地方湖泊众多，河流纵
横……让我们再去游一游美丽的江
南，做一回采莲 的孩子。

生字卡片出示：戏，间，叶、鱼、
西，北
范写生字，
莲叶丛中玩的时候，你的心情怎样
学生齐读全文。
6、自由练习读诗，一边练习读一边想画
面。
采用多种形式比赛读。
背诵诗歌。

1、开火车读生字，给生字找朋友，说笔
顺，记字形。
2、学生写字：在习字册上描红、仿影、临
写。

三、学
习生字

继续写
好生字。
板书：
3、江南
莲叶 多、绿、美

作业：带上动作背一背古诗。把本节课所学的生字每个写4遍，拼音2遍。
课题
4、我叫“神舟号”（1）

课时 第一课时
教学目标：
1、能正确流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通
话正确、流利、有感情地朗读课文。）
2、会写7个生字，认识两条绿线内的9个生字。理解由
生字组成的新词。（体现第二条：掌握 汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉
字的形体美。）
3、初步理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成
就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
重点与难点：
识字、写字，能正确地朗读课文

课前准备：
小黑板、挂图、多媒体

板块
一、示
图导入
揭题。
教师活动
(多谋体课件演示“神舟号”飞船
图。)小朋友们看，这是什么这是我国
“神舟号”飞船点火发射时的雄伟身
姿。“神舟 号”飞到了天上，还见到
了嫦娥姐姐呢!今天，我们一起来学习
第4课。
1、布置读书要求
2、(1) 出示本课生字词，认读，注意
正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu
shí hou dài shɑng kàn kɑn
轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么
回 去 时 候 带 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén
zhōu hào zhōng guó
平翘舌易混词： 在 散 步 嫦
娥 神 舟 号 中 国
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 试 验 真 想
前后鼻音易混词： fēi xíng tīng
gāo xìng yí dìng
飞 行听 高 兴 一 定
（2）让我们把这些词语宝宝放回课文
中，看看还会读吗
学生活动
看多媒体，认识“神舟号”飞船。
齐读课题：我叫“神舟号”
如果有学生了解，可以讲讲有关“神舟
号”的资料
教学目标
及
达成情况
二、初
读课文
三、学
习生
字、词
优美的
画面吸引学
生的注意
力，了解
“神舟
号”。
1、学生借助拼音自由读课文。 能正确地
2、(1) 认读本课生字词，注意正音。 朗读课文，
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 读准字音，
hou dài shɑng kàn kɑn 读通课文。
轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 理解由生字
去 时 候 带 上 看 看 组成的新
zài sàn bù chángˊé shén zhōu 词。初步理
hào zhōng guó 解课文内
平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 容。
神 舟 号 中 国
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 试 验 真 想
前后鼻音易混词： fēi xíng tīng gāo
xìng yí dìng
飞 行听 高 兴 一 定
“开火车“读词语，齐读词语。
（2）、指名读课文：朗读长句子：小弟
弟，你 从哪里来以前怎么没见过你我叫
“神州号”，从中国来，科学家派我来作
飞行实验。
1、读生字卡片。 .1、指名读生字卡片。 掌握汉
认识新笔画。“飞”字第一笔是横折同桌交流讨论生字的识记方法。 字，写好铅
斜钩，“你”字第四笔是横钩。 2（1）“你”的第四笔是( ) 笔字。

2．练习巩固。 “飞”的第一笔是( ）“来”的第三
3．指导正确书写汉字“飞、在、你、笔是( ) “在”的第三笔是( )
来”。 (2)说说笔画名称，再按笔顺描红。
板书： 我叫“神舟号”


（带有生字的词语）
作业：1、将生字每个写4个。2、了解“神舟号”

课题
4、我叫“神舟号”（2）

课时 第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。
能理解“太空”的意思。
2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展
开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 （体现：阅读浅近
的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣
的人物和事件有自己的 感受和想法，并乐于与人交
流。）
重点与难点：
1、能有感情地朗读课文，会写
“的、飞”等四个生字。
2、能理解课文内容，感受 我国科学技术的巨大成
就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

课前准备：
多媒体课件

板块
一、复
习
教师活动
出示昨天学的五个生字。
学生活动
1、个别或开火车认读生字，说说下面笔画
的名称：
“你”的第四笔，“飞”的第一笔，
“来”的第三笔
2、听说训练：神州号在太空飞行。

1、说说课题“我叫神舟号”中的“我”指
的是谁
2、自由读第一自然段，说说从这一节读懂
了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天
空。
2、学生有感情地读读嫦娥姐姐的话。小弟
弟，你从哪里来以前怎么没见过你
说说“小弟弟”指谁“你”指谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题她为什么要
这样问
3、（亲切、惊讶、疑问的语气）
再指名读。师生共同评价，突出“问”的
语气。
教师范读。女生齐读。

1、指名读，其他同学认真听，并说说听懂
了些什么。
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。

2、自由练读，读出自豪的语气，指名读，
男生齐读。
3、学生自由读最后一个自然 段，体会嫦娥
高兴的心情。并说说嫦娥姐姐为什么想回
家看看。
1、学生试着做小导游，给嫦娥姐姐介绍家
乡的情况。（自由准备，指名上台介绍）

2、听老师总结提升：祖国的科技发展日新
教学目标
及
达成情况

二、精
读课
文，入
境悟情
三、口
语训
练，拓
展延
学习第一自然段
1、过渡：课题“我叫神舟号”中的
“我”指的是谁 “神舟号”飞船和嫦
娥姐姐说了些什么呢出示第一自然
段。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运
行的情景。
2、过渡：嫦娥姐姐认识它吗嫦娥姐
姐对飞船说了什么
出示：小弟弟，你从哪里来以前怎么
没见过你谁愿意学着嫦娥姐姐来问候
飞船？
“小弟弟”指谁“你”指谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题她为什
么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问


学习第二自然段
过渡：船弟弟是怎样回答的出示第二
自然段。
1、名字：神舟号。简介：这个名字是
江泽民主席亲自取的，你知道什么意
思吗（神奇的船）
师：听说“神舟号”来自中国，嫦娥
姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高
兴呢？

1、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到
了家乡，来到了我们的身边，她会看
到些什么呢现在你就是一名小导游，
你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况
能理解课
文内 容，感
受我国科学
技术的巨大
成就，展开
联想，想象
祖国繁荣昌盛的景象。
背诵课
文。展开想
象，发展语
言。

伸。 呢 月异，更先进的飞船还等着你们这一代去
创造发明。
板书： 我叫“神舟号”
嫦娥
飞船
作业：1、背诵课文；2、把生字每个写4+2遍；
3、课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后交流。


课题
练习2（1）
教学目标：
1、能写好从左到右笔顺的字 。（体现第二条：掌握汉字
的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写
字，感受汉字 的形体美。）
2、能背诵儿歌。

课时 第一课时
重点与难点：
1、能写好从左到右笔顺的字。
2、能背诵儿歌。

课前准备：
挂图

教学目标
及
达成情况

板块
一、画
小手。
教师活动 学生活动
二、拼
拼读
读。
三、写
好铅笔
字
三、读
读背背
1．观察图画，说说图上的小朋友在干1．观察图画，说说图上的小朋友在干什么
什么 2．指名说说怎样画自己的小手
2．指名说说怎样画自己的小手 3．拿出准备好的白纸，照图上的样子在纸
4．从各个侧面启发学生说说手的用上画自己的小手。
处。 4．说说手能为你和别人做些什么事
5．教师小结：手的用处真大，能做很
多事情，我们要从小爱护手，保持让
它为我们做更多更好的事情。
1．出示挂图，指导观察图画。 1． 说说每一幅图上画了些什么(要求回答
2．拼拼读读。 问题时把话说完整、响亮。)
pāi píqiú ná kuài zi 2．拼拼读读。
dǎ diàn nǎo zhu6 ch6ng zi pāi píqiú ná kuài zi
(出示词语卡片：拍皮球 拿 筷 子 dǎ diàn nǎo zhu6 ch6ng zi
打 电 脑 捉 虫 子。) (出示词语卡片：拍皮球 拿 筷 子
教师小结：这些词语都表示手的动打 电 脑 捉 虫 子。)
作。 学生自由读。指名读。
1、出示汉字，认读。 1、出示汉字，认读。
2、说说这些字是什么结构应按什么笔2、说说这些字是什么结构应按什么笔顺规
顺规则来写 则来写
3、教师讲解并范写。 3、
们：左窄右宽，“单人旁”写在左半们：左窄右宽，“ 单人旁”写在左半格，
格，略窄，“门子框”从竖中线左边略窄，“门子框”从竖中线左边起笔，略起笔，略宽。 宽。
叶：左窄右宽，口子旁偏上。 叶：左窄右宽，口子旁偏上。
江：左窄右宽，三点水写成弧状，工江：左窄右宽，三点水写成弧状，工写得
写得略扁。 略扁。
4、学生描红，再仿影。教师巡视指导
1、自读儿歌 1、自读儿歌
要求 借助拼音自己读儿歌，要把字音要求借助拼音自己读儿歌，要把字音读
读准，碰到不会读的可以请教同桌 或准，碰到不会读的可以请教同桌或老师，
老师，再多读几遍。 再多读几遍。
2、检查自读 2、检查自读
（1）抽读词语卡片：爸爸 大树 快（1）抽读词语卡片：爸爸 大树 快乐
乐 小鸟 两棵 飞来飞去 小鸟 两棵 飞来飞去
（2）注意正音（翘舌音：树 、是、平（2）注意正音（翘舌音：树、是、平舌
舌音：在、三拼音节：快、小、鸟、音：在、三拼音节 ：快、小、鸟、整体认
整体认读音节：只、是） 读音节：只、是）
（3）教师范读儿歌，学生跟读 （4）指名读，评读。
（4）指名读，评读。 3、理解儿歌的意思，朗读儿歌
3、理解儿歌的意思，朗读儿歌 （1）为什么说“我是一只快乐的小鸟，在

能写好
从左到右笔
顺的字。
能正确
诵读儿歌，
读准字音，
了解大意，
并能背诵儿
歌。

（1）为什么说“我是一只快乐的小
鸟，在两棵大树间飞来飞去”
（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐
的语气。
4、指导背诵
学生自己尝试背诵。指名试背。齐
背。
板书：
练习
两棵大树间飞来飞去” （学生交流讨论。
明白“我”得到了父母的疼爱，生活很愉
快，很幸福。）
（2）再次朗读儿歌，读出幸福，快乐的语
气。
4、学生自己尝试背诵。指名试背。齐背。
2
拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子

作业：1、写字：们 叶 江
2、说说生活在父母的关怀中，你准备怎么做

课题
练习2
教学目标：
1、在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，
态度大方，声音 洪亮。（体现：学讲普通话，与别人交
谈，态度自然大方，有礼貌。）
2、表述过程中，通过 多方评价规范口头语言，培养良好
的听话和说话的习惯。（体现：逐步养成讲普通话的习
惯，能 认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）
3、懂得借还东西要及时归还，从小养成礼貌待人的习
惯。
课时 第二课时
重点与难点：
能勇敢、准确、清楚地说出怎样
借还铅笔，态度大方，声音洪亮。

课前准备：
能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还
铅笔，态度大方，声音洪亮。

板块
一、情
境导
入，揭
示课
题。
教师活动
1、情境导入：
在茂密的大森林里，有一所动物学校
开学了，动 物们在这所学校里相互学
习，相互帮助，学习、生活得非常愉
快。小朋友，今天咱们一起来当一 回
摄影师，扛着摄像机去动物学校拍一
拍他们的学习生活，小朋友准备好摄
像机（师生 用手模拟成摄像机）。
板书：借铅笔
2、揭示课题：今天，我们要来拍摄一
下他俩是怎样借还铅笔的
1、激趣提出要求：
小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍
摄吧！
小猴是怎样向熊猫借铅笔的熊猫是怎
样说的又是怎样做的呢？
呀，摄像机里只有图像，没有声音怎
么办咱们先来当回配音演员。
2、演练借铅笔的场景：
⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友
戴好小猴的头饰，说一 说你会怎样向
熊猫借铅笔准备一下，看谁在摄像机
下最大方，最有礼貌，最能把要说的
话说清楚。? （学生练习，师巡视）
⑵指名回答（师随机点评，生也可点
评）
⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的
怎么做的？
这回请你们要当一回熊猫了，请小朋
友戴好熊猫的头饰，说一说，做一
做。（学生练习）

3、过渡：小猴借铅 笔这一段录像在小
朋友的努力下拍摄得很成功，那小猴
还铅笔这段录像，该如何准备呢
学生活动
1、听老师情境导入：
在茂密的大森林里，有一所动物学校开学
了，动物们在这所学校里相互学习，相互
帮助，学习、生活得非常愉快。小朋友，
今天咱们一起 来当一回摄影师，扛着摄像
机去动物学校拍一拍他们的学习生活，小
朋友准备好摄像机（师生用 手模拟成摄像
机）。哟，小动物们都低着头在做作业
呢！咦，小猴与熊猫（出示挂图）怎么不< br>写字呢小摄影师们看着这个镜头，你们猜
猜他们在干什么
1、激趣提出要求：
小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄
吧！
小猴是怎样向熊猫借铅笔的熊猫是怎样说
的又是怎样做的呢？
呀，摄像机里只有图像，没有声音怎么办
咱们先来当回配音演员。
2、演练借铅笔的场景：
⑴先让我们来当一回小猴，请小朋友戴好
小猴的头饰，说一 说你会怎样向熊猫借铅
笔准备一下，看谁在摄像机下最大方，最
有礼貌，最能把要说的话说清楚 。? （学
生练习，师巡视）
⑵指名回答（师随机点评，生也可点评）
⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的怎么
做的？
这回请你们要当一回熊猫了，请小朋 友戴
好熊猫的头饰，说一说，做一做。（学生
练习）
⑷指名回答（师适时点评） < br>⑸同桌分角色练习：刚才我们试着当一回
小猴，也试着当了一回熊猫，现在请你们
同桌合 作一下，一个做小猴，一个做熊
猫，看看图，把小猴借铅笔的场景排练一
教学目标
及
达成情况

二、演
练小猴
借铅笔
的场
景。 创设情
境，通过多
方评价规范
口头语言，
培养良好的
听话和说话
的习惯。

下。
⑹指定同桌在班上汇报表演，师适时点
评。发几张“礼仪宝宝”的卡片鼓励。
1、分 角色练习：小猴是如何还铅笔的，熊
猫是怎样说的请同桌分工，事先排练一
下，并要注意说话文 明、态度大方，声音
响亮。
2、同桌戴上头饰表演，师做摄像的动作，
并适时点评。

三、演
练小猴
还铅笔
的场景

1、分角色练习 ：小猴是如何还铅笔
的，熊猫是怎样说的请同桌分工，事
先排练一下，并要注意说话文明、态< br>度大方，声音响亮。
3、过渡：其实在日常生活中相互帮
助，借还东西的事情常有发生 ，你们
能挑其中的一件找个好朋友相互合作
表演一下吗
板书： 口语交际
说话要清楚、有礼貌。
作业：尝试向别人借东西，同时观察周围的同学、家人是怎样向别人借东西的。
在活动
中能勇敢、
准确、清楚
地说出怎样
借还铅笔，
态度大方，
声音洪亮 。