苏教版语文 槐乡五月
长相思古诗-元旦放假安排2016
槐乡五月（
第二课时）
教学目标：
1、品句读文，感悟“五月，是槐乡孩子的季节”。
体会槐乡孩子的快乐满足、热情好客。
激发学生对自然和谐生活的热爱之情
2、..引导学生感悟文章的语言美，有感情读，熟读，指导背诵相关句子。
3、创设情境，发挥想象，进行相应言语训练。
教学重难点：
重点：欣赏文中如诗般的语言，通过感情朗读感受槐乡五月的花美人更美。
难点：从字里行间
体会槐乡孩子热爱生活的情感，领悟儿童与自然的和谐相处，从而激发起
学生对生活的热爱之情。
【教学过程】
一、 揭示课题，复习导入
小朋友们喜欢旅游吗？
1.
谈话导入：今天让我们带着一颗会感受的心，一双善于发现的眼睛，继续走进五月的槐
乡。齐读课题
2、
通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：
五月，是（
）的季节，是（ ）的季节。齐读）板书： 孩子的季节
1.
同学们，槐乡的槐花给你留下了什么印象？
（师边深情叙说边课件演示）瞧！初夏时节，槐花掩映在绿
叶丛中悄悄地开放，开出了满
树的雪白，散发着醉人的清香。
3．你们喜爱槐乡的槐花吗？谁能用文中的句子赞一赞槐花。指名学生读
过渡：从你们的朗读
中，我感受到了槐花是那么的多、多么的美，多么的香，那作者为
什么说这又是孩子的季节呢？
二、品词读文，感悟乡童之乐
（一）第一自然段中的“乐”
过渡：请同学们自由读
课文第一自然段，找出描写槐乡孩子的句子，想一想：槐乡孩子给你
留下了什么印象？（生自由读、画）
谁来读读你画的句子。
1.学生汇报：“啪啪啪……”（师：槐花不仅吸引了孩子，还吸引了小蜜蜂。）
“嗡嗡嗡
……小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪……孩子们跑来了，
篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。”
（1）槐乡孩子给你留下什么印象呢？（板书：快乐）
（2）你从哪儿体会到孩子的快乐的？
a生：“啪啪啪” 板书
“啪啪啪……孩
子们跑来了”，孩子，你为什么跑得这么急呀？（哦，摘槐花是一件多么快
乐的事呀！）谁来快乐地读一
读？（指名读）
b喜盈盈 板书
你还从哪些词语感受到孩子们很开心？“喜盈盈”是什么样的感觉？（ 对呀，“盈”是满的
意
思，孩子们的高兴呀，心里藏也藏不住，装都装不下了。真是太高兴了！谁来读出你的满
足！还有谁来读
出你那喜盈盈的满足？
像喜盈盈这种结构的词语稳重还有很多，课件出示词语让学生读。
你们还能说出几个这样的词语吗？
（3）（师：槐花不仅吸引了孩子，还吸引了小蜜蜂。）
“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪……孩子们跑来了，篮
儿挎
走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
a同学们，仔细观察句子，你发现了什么？（学生说）
对，这两句话前后对得很整齐——……你们看，老师把它摇身一变，它就成了——（一首诗）
（
多媒体出示）
“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”
小蜜蜂飞来了，
孩子们跑来了，
采走了香的粉， 篮儿挎走白生生的槐花，
酿出了甜的蜜。
心里装着喜盈盈的满足。
让我们来品味这诗一样的语言。女生读小蜜蜂的句子，男生读孩子的句子。
b从这段话中，你仿佛听到了什么？看到了什么？（孩子们正在摘槐花）
“嗡嗡嗡”，是小蜜蜂在唱歌呢，你好像听到小蜜蜂在唱什么？（槐花真香啊！）
多快乐的小蜜蜂呀，多快乐的孩子呀，让我们一起快乐地读一读。
c拓展语言训练。
小朋友，槐花仅仅吸引了小蜜蜂和孩子吗？还会吸引谁？你能用这样的句式，展开丰富的想
象，说一说
吗？（指名说话）
小结：同学们，槐花给孩子带来多少童年的快乐呀！难怪作者说：五月，是槐乡孩子的季节。
（二）第三自然段
过渡：
孩子们，你还从哪些句子中体会到了孩子的快乐？默读课文三自然段，
A（出示句子）槐乡的小姑娘变
得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她
们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
（1）你从哪儿感到孩子的快乐呢？（飘）板书
哦。“她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”哪个词最能让人感到孩子的快乐？
师：（教师点红“飘”。）
（2）你看到过什么东西飘呢？生1：香味飘。生2：槐花别在身
上飘。裙子在飘。生3：听
到了笑声飘来了。人怎么会飘呢？你从飘字中感受到了什么？
(孩子们，“飘”起来的感觉快乐吗？你来读一读。)
因为快乐，小姑娘跑起来多轻盈呀！女生齐读
（3）为什么她们飘到哪里，哪里会有一阵清香呢？板书： 别 戴
师：哎呀！小姑娘们简直都成了美丽的槐花仙子了。可见她们对槐花是多么喜爱呀！
板书：喜爱
（指名读）读出对槐花的喜爱之情。
（女生齐读）
五月小姑娘多快乐呀，所以说五月是槐乡孩子的季节。
过渡：小姑娘变得更俊俏了，她们感到很快乐，那小小子呢？快乐吗？
你从哪儿读出了小小子的快乐？（生汇报交流）
B（出示句子）小小子呢，衣裤的口袋里装的
是槐花，……可真有口福呢。（1）（出示槐花图
片）面对挂满枝头的槐花，小小子们，你们最想干什么
？（问学生:爬树（钉刺槐，小心被
刺着了）摘槐花）那快摘呀！（示意学生站起来摘）
请坐
！摘到了许多吧！手里抓不下，怎么办？（装进口袋里，“塞”到嘴里，指名学生表演
“塞”——你来塞
一把。板书：拿 装 塞
指板书小小子对槐花多么喜爱呀！（出示句子）读出喜爱之情（指名读）齐读
这里为什么要用塞而不用放呢？指名学生表演
吃完了？好吃吧，想不想再吃？那就再塞一把！
想吃了就塞一把，想吃了又塞一把，这就是
——课件【“不时 塞一把
”】，真是【大大咧咧】的小小子！
孩子们，感觉怎样？（很甜、很香）（课文中是怎么说的呢？）出示句子（点红 甜丝丝、香
喷
喷）“香喷喷”是什么样的感觉？（香喷喷就是很香很香)，“甜丝丝”是什么样的感觉？
（甜丝丝就是
有一丝丝的甜，）吃着这又香又甜的槐花，心里也感到（无比的甜）。
你能把这种感觉读出来吗？（指名读词语）
（2）他们多快乐呀！男生齐读
（3）
槐花使槐乡的小姑娘变得更俊俏了，小小子变得更活泼了。难怪一到五月他们就高兴
地喊起来——齐读第
三自然段
（4）、槐花带给孩子无穷的快乐，难怪作者说——
“五月，是槐乡孩子的季节”
过渡：同学们，你们从课文的字里行间还能感受到槐乡孩子的什么特点？
（三）学习第二自然段
1、请自由读课文的第二自然段
2、交流
板书：热情好客
3、你从哪些句子中感受到的？
（1） 出示图片：槐花美食大餐
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。板书：拉
看到这些美食大餐，你会吃得怎样？
现在老师来到了槐乡，你们这些槐乡孩子看到了会怎么做呀？
（2）（指名说
指名生上前表演 拉）你们太热情了!那我就恭敬不如从命吧！拉我来到你家
干吗呀？
（3）（请你吃一顿香喷喷的槐花饭）咦？槐花饭我可是第一次听说
，槐花饭怎么做的？（生
说）出示课文中的句子：
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上
麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上
槐花蜜。（用大米拌槐花蒸的）谁来“拌”大米和槐花？
引读：槐花饭蒸好了，你们想吃槐花饭吗？
喜欢吃咸的，就——，喜欢吃甜的，就——
其实呀，甜的咸的都很好吃，我们一起读——
老师告诉大家，这好吃的槐花饭就槐乡孩子和他们的家人一起做的，你觉得他们怎么样呀？
板书：勤劳
过渡：吃完了槐花饭，我该离开槐乡了，你们打算如何表示呀
（4）小朋友们临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮
的槐花新蜜。
槐乡的孩子真是太热情好客了！你们从哪些词语中体会到的？板书：送
指导朗读 齐读
槐乡的孩子多热情呀，所以说—五月，是槐乡孩子的季节。
过渡：槐乡的孩子多么幸福！你看
，当槐花开放的时候，槐乡的孩子可以做多少开心的事：
完成填空：在这个季节里，槐乡的孩子采（
），吃（ ），与客人分享（ ）,
把( )和(
）送给客人，小姑娘用槐花（ ）自己，小小子把槐花当( ）。
五月的槐花带给他们（
）。五月，真是（ ）的季节!
过渡：槐乡的孩子多幸福呀！所以说——五月，是槐乡孩子的季节。
三、解决问题，总结课文
1、这节课通过这一系列的词语让我们感受到了快乐和好客，以及孩子对槐花的喜爱，
所以说—
五月，是槐乡孩子的季节。
2、五月，洋槐开花了，让我们向远方的客人发出邀请吧！配乐读诗
四、写字教学
同学们，这篇课文中有许多ABB式的词语很美，让我们一起把它美美地记下来
。课外你还积
累了哪些，也把它记下来。
五、布置作业
１、画画说说。把槐乡的美景画下来，并讲给你的爸爸妈妈听。
2、找找读读。课文中出现了“
白生生”、“喜盈盈”等许多ABB式的词语，请你再找
一些这样的词语来读一读。
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