期中考试如何高效搞好复习
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如何备战期中考试
复习不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进
一步系统提
高的过程，反映一个同学自学能力、自理能力和自控能力的强弱。期
中复习主要是对
已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分
门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。
一、明确期中复习的主要任务。
主要有五个方面：一、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行
查
缺漏，对薄弱处进行重点强化。二、加深理解，巩固吸收。把有关知
识放到本学期所学内容中
，去定位、理解。三、构建体系。对知识举
行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成
为自己
知识链条的一个有机组成部分。四、强化记忆。以适合自己认知水平
和知识基础的方式浓
缩记忆。五、力求规范。在解题思路、方法、过
程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁
规范，提升
应用技能技巧，使知识融汇贯通。
二、细化目标，提高复习质量。
因为
所有科目较多，复习时间有限，就要给自己划定每天的任务，
提出具体的学习要求，这样就会增强复习的
目的性和紧迫感，进而提
高复习的效率。还必须做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的
投入到复习备考中去。如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃
零食、不说话，暂
时收敛起你的兴趣和爱好，不要过多地学习现在不
该学的东西等等。
复习不能只看遍数和数量
，重在提高效率和质量。在保证“质”的
前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立
分析
思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌
先看答案。第二做到表
达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解
决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。
复习
时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃（当然如
果你有的话），答对的内容不要再看，集中精
力看做错的题目，如果
是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，问答题，
主
要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。
三、梳理重要方法、突出重点。
提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低，主要
看能不能再认，能不能回忆再现和能不
能复做，以及再认、再现、复
做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的
内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记
忆的事物实在无法找到有意义的必
然联系。
掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知
识，分析、解决问题
的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩
的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之
七十都属于
这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，
不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学
习效果。围绕专题
复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的
知识“串
”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一
个学科知识的总体框架和主要线索。根据自
己的回忆和理解对所学内
容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围
绕
专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。要着重掌握分析问
题、解决问题最基本最一般的思路和方法
，要搞清楚问题解决全过程。
四、离不开做一定数量的练习。
在复习中做练习（作业、试卷
）本身就是学习活动中的一种实践，
一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的
消化和掌握的。做题的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准确
地解决问题，除了要以对学
科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础
以外，也还有个学习方法和学习习惯上的问题。常有这样的同学
，平
时作业独立完成，过程清楚，正确率也高，但考试成绩总不理想。其
中的原因之一，恐怕就
是平时时间宽余，完成作业从从容容，四平八
稳。而一旦考试有个时间要求，急忙中思路就乱了，大错误
小疏忽都
出来了，跟不上速度，也就谈不上质量了。
因此，同学们平时复习做练习的时候就要
注意速度，有意识地训
练自己思维、表达和运算的敏捷性。
通过独立分析而解
答正确的，并力求能举一反三。那种就题论题
地做大量习题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题的思路
和方法，
非常不好。平时复习练习要注意训练自己思维、表达及运算的准确度，
解题答题力求一
次就对。有的同学不经过认真努力的思考和钻研，就
喜欢在答案的“启发”下做题，这是个很不好的习惯
，这在解答选择性
题型时尤其要避免。
五、掌握复习方法：文理交替。
要想提高学
习的效率，在学习内容的安排上还要注意文理交替。
就是不把内容相近的科目集中在一起学，而是将文科
和理科相互交错
安排。为什么要这样做呢？
一是学习内容相近，大脑皮层工作的部位也比较相
近，长时间使
用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。长时
间学习内容相
近的学科，造成学习上的单调刺激，容易引人发困，产
生睡意，或者叫产生抑制，就如同听单调的下雨滴
水声或钟表的“嘀
嗒”声一样，这样再坚持学习下效果不会好。
二是由于将相近的科目和同类
的材料放在一起学习，使大脑中的
神经联系也比较接近，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差<
br>错。在安排学习内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使
大脑皮层工作的部位获得交替
的休息。例如，学完语文看物理，做完
数学看政治历史等。