成长回眸-工作岗位调动申请书

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中考冲刺阶段语文复习的几点思路与方法

语文知识纷繁复杂，复习课的首要任务是 把所学知识进
行归类整理，沟通知识之间的内在联系，使所学知识条理化、
系统化，建立比较完 整的相对稳定的知识体系，培养学生灵
活运用所学知识解决实际问题的能力。以下是笔者关于初三
后期语文复习的几点思路与方法，权当抛砖引玉之效。
一、积累与运用
1. 试卷中的诗文默写落实到教学中，就是对课标要求
必背的50篇优秀诗文在一定时间里重新回顾背诵。为 了落
到实处，具体做法是在前后两桌同学之间选一位小组长，其
他三位到小组长处背诵，背完后 统一小测，确保能背的同时
亦能默写。同时，反复提醒，杜绝错别字，否则三年辛苦一
字毁弃， 从思想上引起学生的高度重视。到考前三周左右时，
再让学生默写重点句，进一步巩固。建议学生抄下必 背诗文
题目，方便回顾复习，确保默写不丢分。
2.综合探究题大多体现时代热点问题 ，选取的材料具
有浓厚的地域气息。在日常教学中，笔者重视地域特色题，
借以引导学生重视地 域文化，学会关注家乡的变化，关注家
乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等方面，培养学生热
爱家乡的人、事、物的情感。

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具体做法是尽量培养学生读书看报的习惯，通过本地
的乡土教材引导学生了解本地名人的相 关事迹，有意识地熟
悉本地的一些著名旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、
地方艺术及相关 的故事、来历等。从近几年中考涉及的常见
题型入手，让学生熟悉题型，引导学生寻找思路。
3.名著应尽量确保不丢分。初三上学期，笔者时不时
地督促学生回顾、翻阅考试说明明确 要求的7部名著，到寒
假时再设置题目，引导学生整理阅读笔记。
到下学期总复习时， 结合课文节选的《鲁提辖拳打镇
关西》、《空城计》、《美猴王》等名著，引导学生把握名著。
主要从故事情节的概括、人物评价、阅读感受等方面引导，
结合近几年中考出现的题型进行点评。
二、阅读与理解
1.文言文阅读。文言文阅读这一部分的分值是可以争
取 不丢分的，因为它也是学生可以从课文复习中得到的。
中考考查的是课内讲读课，题型大体是字 词理解、句
子翻译，思考题一般涉及主题、情感，有时还会融入读者的
观点、看法。
为此，复习文言文时，笔者立足课本，引导学生充分
理解课文，掌握文章的主题及作者流露 的情感，并加以概括。
如复习《小石潭记》，笔者引导学生找出作者情感变化的句
子：心乐之似 与游者相乐妻神寒骨，悄怆幽邃，进而分析变

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化的原因：凄清的环境勾起了作者内心深处固存的因政治受
挫遭贬的抑欲忧伤之情。 通过这道题，既把握了主题又体会
了情感。结合《记承天寺夜游》，引导学生评价两位作者的
生 活态度，得出结论：柳宗元较消极（悲观），苏轼豁达乐
观。
最后，笔者引导学生翻译 文中的重点句子、小结句、
总结句、描写句，以及体现情感的句子等，并让他们整理在
书中的空 白地方，便于复习。
总之，复习文言文是为了让学生便捷完整地掌握知
识，争取这部分不丢分。
2.现代文 阅读。现代文阅读是学生必须翻越的一道
坎，教师只能尽可能多地给予方法上的引领，帮助学生把握阅读语感，一旦越过了这道坎，学生的成绩将有质的飞越。
因此，对于现代文阅读复习，每位语文老 师都不敢掉以轻心。
笔者对现代文的复习大体从以下几点入手：
首先，以课内 指导课外。每一篇课文都是很好的范文，
复习课本时，笔者着重复习以下篇目：《忆读书》、《小巷深< br>处》、《周庄水韵》、《背影》、《白杨礼赞》、《一厘米》、《石缝
间的生命》、《故乡》、《 苏州园林》、《花儿为什么这样红》、《南
州六月荔枝丹》、《最苦与最乐》、《中国人失掉自信力了吗 》，
从体裁、手法、风格、语言和考试题型等方面引导学生把握，
指导课外阅读。

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如复习《背影》时，笔者主要从如下方面引领学生阅
读。
（1）题目
题目对理解一篇文章起着举足轻重的作用。记叙文，
它往往是主要事件或情感或线索；说明文，它常常是 说明的
主要内容或对象；议论文，它有可能是论点或论题。
就如朱自清的《背影》，题 目“背影”既是主要事件
的高度概括，又是父子情感的寄托点，理解了题目，有助于
我们很好地 理解课文。
（2）首段与末段的特点
开头与结尾是我们阅读文章应特别留意的段落，有助
于理解主题或情感。
如《背影》首 段开篇点题，末段照应开头，深化主题。
把握住了首段与末段的特点，则把握住了文章的情感：对父亲的深切思念。
（3）人物刻画
《背影》的人物刻画细腻传神，弥漫着淡淡的感伤之
情，让人读后感触良多。
复习时从刻画人物的方法、蕴含的情感入手，引导学
生阅读中应注意理解、揣摩人物的心理情感。
（4）语言
《背影》的语言朴实简洁，饱含深情，复习中主要引

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导学生理解一些意义深长的话语，如“我那时真是聪明过
分”等。
每一种体裁 ，我都会选一篇课文详加复习、详加指导，
既强化学生的文体意识，又力求达到“以课内指导课外”的< br>目的。
其次，加强规范答题训练。除了学生课后做题外，每
周我都会留一节课让 学生做阅读题，进行答题指导。如解答
赏析题，我引导学生从修辞、关键字词锤炼、表现手法等角
度入手，具体从语言、内容、情感等方面综合赏析，让学生
懂得回答此类题型的思路。同时让他们记住 ：答题时，语言
应简洁、概括、规范。
此外，有意识地培养学生的阅读兴趣，有效扩大 学生
的阅读面，开阔学生视野，培养语感，促进学生短时间内理
解与领悟文章。
三、作文
作文复习应贯穿初三整年。作文复习重在加强各种文
体的常规训练，增强学生的文体意识。
在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列
训练的同时，重点训练学生思维的开阔性和延伸性， 有意识
地提高思维质量和写作能力。鼓励学生多看、多思，学会发
现身边的真善美，学会选材， 学会用真文字抒发真性情，让
文章体现出真挚而积极的感情，尽量做到文质兼美，富有生

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活气息。
初三复习是 初三教学的关键，它关系学生的中考成
绩，我们要发挥聪明才智，运用更多、更好的方法和策略，
力争让学生学得轻松而高效。