张家口六中-苗族银饰

小学二年级下册语文教案（三篇）
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据课程标准，
教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对
教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用
性教学文书。
小学二年级下册语文教案篇一
《古诗两首》：
教学目标：
1、认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2、有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神
奇。
3、背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。
教学时间： 两课时
第一课时
一、自读识字
（一）导入新课
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的。
（二）、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，
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具有积极的浪漫主义色彩。
3、解题
（1）“望”是什么意思？（远看）
（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或 听别人说过，
或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是
庐山的美景之 一）
二、合作交流
学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
三、品读感悟
再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）
围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的
光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾
慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：
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川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流 的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种
夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？
（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得？（落）
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了， 银河从天上
陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）
四、巩固延伸
1、诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱银河‖落︱九天。
2、指导书写
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“遥”、“瀑”写得左窄右宽。
“疑”：右上方是“匕”，不是““。
练习用钢笔描红。
第二课时
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？
一、自读识字
学习第二首古诗《绝句》
1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是 ，
每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，
每句七个字叫“七绝” 。
2、简介作者及写作背景。
二、合作交流
初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思
1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。
2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
三、品读感悟
精读诗句，想象画面
1、学习第一、二两行诗句。
轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？
谁能用自己的话说说这两行诗的意思？
指导学生读出舒畅愉悦的心情。
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2、学习三、四两行诗句。
指名读诗句，其他同学思考：第 三行写诗人看到了什么？（“西岭”，
教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋 ，
就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的
积雪，并随手用白色粉笔 在山峦上画雪）
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像
一个画框 镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个
“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐 色粉笔画一个方
框把雪山图框起来）
是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己 ）诗人有这
么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情
舒畅愉悦）
诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万
里船”？
谁用自己的话说说这两行诗的意思？
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？
（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾
画出草堂附近各具特点的自 然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心
情。
四、巩固延伸
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1、指名朗读，练习背诵。
读的时候要注意停顿和重音。
反复练读。
练习背诵。
2、指导书写。
“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。
学生描红练写。
3、背诵课文。

小学二年级下册语文教案篇二
 《不懂就问》：
一、导入。
今天我们来学习课文《不懂就问》（板书课题）
（齐读课题）对于这个课题，你是怎样理解的？能谈谈你的想法吗？
有了不懂的问题就要及时 地问，及时地解决。让我们一起来读一读课
文，看看课文中你有哪些不懂的地方。
二、初读课文，自主识字。
1．自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学， 2．学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、
涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点 讨论一雀、既、养怎样记。
3．再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。
三、细读课文，理解课文内容。
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1．请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些
不懂的地方？
2．交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的？找出来自己读一读。
（1）当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出
示：
先生讲得很 仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，
就主动地问，养成了良好的学习习惯。
①谁能再来读一读？（指两三名学生读一读）
②你能在方框里填上合适的标点符号吗？
③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与
逗号的不一样。
④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与
句号。
（2）你还知道了什么？（鼓励学生发表自己的见解）
3．讨论：你还有哪些不懂的地方？
（1）学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的
由教师解决。
如 当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦
雀无声昵？”让学生联系上下文理解， 读第1、4自然段。
A．由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，
而且先生也很严厉。
B．你是从哪儿体会到先生是很严厉的？（学生读课文中的句子：孙
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中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道）
（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？指名说一说。（肯定那些
在书中做记号的学生。）
（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜
欢的记号将它们标出来，这 样能方便问题的解决。（教给学生学习的
方法）
（4）评议：刚才同学们提了很多的问题，你 要动脑筋想一想在这些
问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会
提问 题了。（培养学生善于提问题的能力）
4．学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有 什么
话想对他说吗？指名说一说。
四、作业设计。
请你任选其中的一个作业：
1．你还知道孙中山先生的哪些事？讲给我们听听好吗？
2．我们都知道周恩来先生小的时候 说过：“为中华民族崛起而读
书”，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事？请你找资料说一
说。
3．在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同
学，你发现了吗？能 说说他们是谁吗？

小学二年级下册语文教案篇三
《雷雨》：
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学习目标
1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
学习重点
1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读第四、五、六自然段。
学习难点
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美
课前准备
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2、生字词卡片。
3、学生自制生字卡片。
教学过程
一、引入
1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的 景象，作者也把他观察到的
雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷
雨吧。
二、识字
1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时
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候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
自读课文
2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？
老师从课文里选了4个句子，看 水能字音读准，句子读通。其他的小
朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读
3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？
同桌互读──男女赛读
4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？
5、巩固生字：
（1）自读生字卡上的词语，分大组组词
（2）在生活中识字
三、学习课文
1、分大组赛读课文
2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
指名回答（板书：前中后）
3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：）
雷雨前：
（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板
书：乌云、大风、闪电）
（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的
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雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
自读课文──指名回答──谈体会──齐读
（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过 气来，黑沉沉的乌
云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来
凑热闹， 多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老
师也感受到。齐读1──3自然段。
雷雨中：
（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：
雨）
（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。
（3）读了第二部分，你感受到了什么？
（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
雷雨后：
（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，
雨后的景象又是怎样的？谁能说一 说？（板书：彩虹）
（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，
小 鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么
感受？
（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽
的景致。
（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳
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边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。
四、拓展
1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感
受到了它们不同的特点，相信这神 奇的大自然一定给你留下了深刻的
印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。
2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进
大自然，你一定会得到更多 的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细
心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块 去观
察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。




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