东南大学考研分数线-五年级下册英语第一单元

静海县沿庄镇西港小学
2012至 2013 学年度第 二 学期
第 下 册第 1 本

教

案

本

学科： 语文
班级： 二年级
教师： 董桂林



西港小学教案设计

教学内
容
教


1、 找春天 第 一 课时
1、会认“羞”等9个生字。

学
目
标
重点难
点
教具准
备
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、投身到大自然怀抱中去的情趣，了解春天 的特征，感受春天清新和充满生机的美，体
验。


会认“羞”等9个生字。
课件
教 学 过 程
一、导入新课
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好
吗 ？
二、初读课文，识记生字
(1)请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
(2)学生开火车读生字。
(3)课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。
三、读课文，感知课文内容
(1)自读课文，把课文读通顺。
(2)学生自由读课文。
(3)分段抽读课文。
四、读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
五、朗读全文，巩固识字

板
书
设
计
找春天
羞 遮 掩 躲
探 嫩 符 触 鹊

课后反思：同学们了解了春天的特征，感受到了
春天清新和充满生机的美。
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教学
内容

1、找春天
1、会写“脱”等9个字。

学
2、热爱春天，愿意去观察、发现。

教

目
标
重点
难点
教具
准备
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.


会写“脱”等9个字。
课件
教 学 过 程
一、复习生字词
（1）用卡片检查学生认记生字新词的情况。
(2)同桌互查互帮。
二、汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
三、朗读感悟
(1)学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。
(2)把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。
(3)学生有感情地朗读全文。
四、背诵课文
让我们把这美丽的春天记下来好吗？
五、指导写字
(1)出示生字课件，提示学生认真观察。
(2)重点指导以下几个字：
野：右边不要多写一撇。
躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。
（3）学生练写，老师辅导。
六、积累运用
(1)自主积累课内好词佳句。
(2)完成课后“找找说说”的练习。

课后反思：同学们非常
热爱春天，愿意去观察、发现春天的美。：
找春天
板
书
设
计
看到了： 野花、小草、树木
听到了： 小溪、喜鹊、杜鹃
闻到了： 花香、春的气息
触到了： 荡秋千、摇啊摇
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教学
内容
教

2、古诗两首 第 一 课时
1、认识“枯”“荣”两个字，并会写。

学
2、培养背诵古诗的兴趣。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力。

标
重点
难点
教具
准备
教 学 过 程


正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力。
课件
一、激励引入
今天老师又给小朋友带来了一首古诗。课件出示课题：草。
二、范读激趣
（1）老师配乐吟诵。
(2) 学生自读。
三、有感情地朗读，体会诗人情感
（1）学生自己吟诵体会。
（2）抽生诵读。配乐。（让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点）
四、启发想像，感悟诗歌大意
（1）你们再读读，看看眼前出现了哪些景象？（学生自读体会）
（2）学生交流自己的体会。
五、配乐诵读全诗








课后反思：
白居易

同学们能感受到小草顽强的生命力。

离离原上草，
板

书
设
计
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。


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教学
内容
教

2、古诗两首 第 二 课时
第 二 课时

学
1、认识宿等5个字，会写7个字。

目
2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

标
3、正确、流利、有感情地朗读古诗。想像儿童在花丛中捕蝶的快乐。


重点
难点
教具
准备
教 学 过 程

正确、流利、有感情地朗读古诗。想像儿童在花丛中捕蝶的快乐。
课件
一、赏图引入
让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。古时候有位著名的诗人叫杨万里，他也觉得这个
小孩捕蝴蝶 的情景非常有趣，就写下一首诗。
二、初读全诗，识记生字
（1）看书大声朗读全诗，不认识的字看文下的注音，遇到生字，要多读几遍。
（2）谁愿意把这首诗读给大家听听。发现读得不正确的地方及时纠正。
（3）范读，体会朗读古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗。
三、诗画结合，感悟诗意
（1）学生吟诵古诗。
（2）学生看图，感悟诗意。
四、有感情地读全诗，练习背诵
（1）自由练习：可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。
（2）读给小朋友听，互相评议
（3）配上优美的音乐，集体吟诵。
五、学习生字
（1）出示生字：宿、徐、篱、疏、未。
（2）你们都记住这些字了吗？比一比，看谁记得又快又好。
（3）谁能把自己记字的好办法告诉大家？
板
书
设
计
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏淑一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄碟，
飞入菜花无处寻。

课后反思：同学们能正确、流利、有感情地
朗读古诗。想像儿童在花丛中捕蝶的快乐。

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教学
内容
教

3、笋芽儿 第 一 课时
1、认识“笋”等14个生字。

学
2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

目
向往和奋发向上的精神。

标
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的


重点
难点
教具
准备
教 学 过 程

认识“笋”等14个生字。
课件
一、初读课文，学习生字
（1）学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
（2）学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。
（3）同桌交流认记生字的方法。
（4）老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。
二、书写字词
（1）观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。
（2）鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）
（3）学生书写这三个字。
（4）老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。
（5）学生读词学写。
三、读通课文
（1）学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。
（2）老师检查朗读情况。
四、练习（复习巩固生字）
（1）给带点的字选择正确的读音。
笋芽（sǔn shǔn） 山冈（gāng gǎng） 扭动 （liǔ niǔ）
．．．
钻出（zuān zhuān） 唠叨（lāo náo） 滋润（zhī zī）
．．．
（2）用生字口头词语。

板
书
设
计
课后反思：同学们能从童话故事中吸取力
3、笋芽儿
量，陶冶情操。学习向往和奋发向上的精
神。

笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻唠 辫

抚 滋 润 冈 豪


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教学
内容
教

3、笋芽儿 第 二 课时
第 二 课时

学
1、会写9个生字。

目
2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

标
向往和奋发向上的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的爱。


重点
难点
教具
准备
教 学 过 程

会写9个生字。
课件
一、默读课文，了解内容
（1）学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
（2）学生提出问题。
（3）师生共同解决提出问题。
二、引导思考，细读领会
（1）沉睡在土里的笋芽 儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻
出地面的？
（2）他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。
（3）你从他们的呼唤中体会到什么？
（4）笋芽儿醒了以后是怎么做的？
（5）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会）
三、朗读表演，加深印象
（1）让我们一起有感情地朗读4—6自然段。
（2）老师朗读，学生自由表演。
四、读最后一个段落，谈体会
（1）自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
（2）学生回答，谈感觉。

课后反思：同学们爱读科学童话故事，能从
3、笋芽儿
童话故事中吸取力量，陶冶情操，向往和奋
发向上的精神。

太阳公公 温暖妈妈 疼爱

雷公公 呼唤
春雨姑娘 爱抚、滋润


板
书
设
计
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教学
内容
教

4、小鹿的玫瑰花 第一课时
1、认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。

学
2、体会栽花种草的价值。
目
3、正确、流利、有感情地朗读课文。

标

重点
难点
教具
准备

认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。
课件
教 学 过 程
一、情境导入，整体感知
（1）出示课件，老师旁白
一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水……可是， 到了玫瑰开花的时
候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我 们
今天学习的课文里。
（2）请打开课文《小鹿的玫瑰花》，认真听老师读课文。
（3）喜欢这个故事吗？我们一起来学习。
二、自学生字，熟读巧记
（1）请同学们自由读课文，读准本课的生字。
（2）出示生字课件课件
（3）请同学当小老师领读生字。
（4）请跟同桌说说，你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的？
三、趣味练习
（ 1）下边我们一起来做游戏好吗？这个游戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的
生字，读对了就插 在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。
（2）学生在演习中识记生字。
四、书写练习
（1）注意观察每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。
（2）注意写字姿势，做到“三个一”。
五、默读课文，了解内容
（1）边读边想，画出不懂的词句。
（2）同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。

4、小鹿的玫瑰花
弟 抽 终 谢 哥 拐
静 渐 骨 浇 躺 微


课后反思：同学们能正确流利的朗读课文。
板
书
设
计
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教学内容
教
学
目
标
重点难点

1、认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。

2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从有白中也能得到快乐。

3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没载。

教具准备
教 学 过 程
一、出示课件巩固字词。
二、朗读感悟
1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽 呢”这个问题进行初读感知。
2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。
3.展示读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
三、积累运用
1.词语积累。
2.完成课后“我会读”的练习。
四、实践活动
假如小 鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写
板
书
设
计
4、小鹿的玫瑰花
没看到 好像
（惋惜） 很香

课后反思：
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教学
内容
教
1、初步感知比喻的修辞方法，认识8个形声

学
2、调动学生学习的主动性。培养学生自主学习的习惯，提高自主学习的能力。

3、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。

目
标
重点
难点
教具
准备


语文园地一

初步感知比喻的修辞方法

教 学 过 程
一、 我的发现
（1）学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像…… ”的句式把自己的发现表达出
（2）学生交流
（3）让学生大胆地想象，自由地表达。
二、日积月累
（1）读读认认
a. 让学生利用掌握的识字方法，自读自认生字新词。
b. 针对学生对同音字容易混淆的问题，让学生通过组词来分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
(2)读读背背
a. 让学生借助拼音自读，
b. 然后教师示范读、师生对读，再齐读、指名读，最后在反复朗读、吟诵的基础上背下来。
（三）我会说
a. 学生填出出不同的词语。
b.
全班交流，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬 。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的

语文园地一
板
书
设
计
课后反思：全班交流，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。
才——材 列——烈
西——牺 大——达
度——渡 安——按
冒——帽 本——笨


西港小学教案设计

教学
内容

语文园地
1、展示交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和交流中提高语文能力。
学
2、调动学生学习的主动性。培养学生自主学习的习惯。
3、培养学生细心观察，想象能力。

目
教
标
重点
难点
教具
准备


让学生

教 学 过 程
一、口语交际
1.以《小鸟小鸟》歌曲导入，或以展示老师的一个关于春天的“新发现”导入。
2.学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。

3.让个别学生在全班汇报 “新发现”。引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或专注于
些。
4.写一写自己的“新发现”。
a.这是安排的第一次比较“正式”的写话练习，要注意把培养学生写话的兴趣放在第一位。
b.提示把自己说的话加以整理写下来即可，写的形式可以灵活多样。
c.适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。
d.写好后鼓励学生读一读，和伙伴分享写话的快乐。
二、展示台
（1）展示收集描写春天的词句，和写的有关春天内容的书法作品。
（2）小组内交流。
三、宽带网
（1）学生自主搜集其他城市的“市花”资料，特别是本校所在城市和附近城市的“市花”。
（2）有条件的同学了解某种“市花”的来历。

课后反思：这节课调动了学生学习的主动性。培养学生自主学
板
书
设
计
展示台语文园地一



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教学
内容
教
5、泉水 第 一 课时

1、认识“哦”等8个生字。

学
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目
3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

标
重点
难点
教具



认识“哦”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
课件

准备
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课
（1）同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
（2）你从录像中感受到什么？
（3）今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读准生字
（1）请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。
（2）出示生字卡片，请学生教读。
（3）开火车读生字，及时纠正学生的读音。
（4）口头扩词练习。
（5）学生标出各段的段落序号，分段指名读课文，对读得正确、流利的同学及时表扬。
三、小组合作，质疑解惑
（1）请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。
（2）分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。
（3）各组选派代表汇报讨论的情况。
（4）针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。
四、整体感悟，理解课文内容
(1)老师也有一个问题需要大家帮忙课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？
(2)指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给以及时的表扬和鼓励。
(3)你觉得泉水怎么样？
(4)思维拓展：泉水还可能流到哪里，会给谁带去方便和帮助？

课后反思：学生能
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。


像一面大镜子
板
书
设
计
5泉水很清
很甜很甜 结出更大更甜的果子
很美很美 为小鸟的歌声伴奏

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教学
内容
教

5、泉水 第 二 课时
1、会写“瓦”等9个字。

学
2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

目
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

标
重点
难点
教具



会写“瓦”等9个字。背诵自己喜欢的部分。
课件

准备
教 学 过 程
一、 出示复习生字
二、有感情地朗读课文
进一步领会课文内容，指导学生有感情地朗读课文，重点指导读好泉水的话。
三、品析课文，背诵喜欢的段落
（1）你最喜欢课文的哪一段？为什么？
（2）请同学们把自己喜欢的段落背下来。可采取同桌互背互听、分组练习背诵的方式。
（3） 了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查。
四、书写本课生字
（1）课件出示要写的字。
（2）重点指导以下生字；
“股”“脆”“鹃”三个字都有“月”，但写法不同。
“结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。
“然”四点底的四个点朝向不完全一样，间距 要匀称，上半部左边比“夕”多一点，
右边是“犬”，不是“大”。
（3）学生书写，老师巡视辅导。
五、完成课后练习，巩固识字
（1）写完生字的同学读一读课后练习中的小韵文。
（2）用游戏形式巩固本课生字。

5、泉水
板
书
设
计
瓦 泉 然 结
股 脆 塔 杜 鹃


课后反思：学生乐于像
泉水一样有奉献的精神和奉献的幸福感。




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教学
内容
教

6、 雷锋叔叔你在哪里 第 一 课时
1、认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个字。

学
2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

标
重点
难点



认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个字。

教具
准备
教 学 过 程
课件
一、谈话引入
（1）谈话引入。
（2）出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。
（3）老师作适当的补充。
二、初读诗歌，认读生字
（1）老师范读或放课文录音。
（2）学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。
（3）老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。
三、再读课文，领会内容
（！）老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。
（2）学生自读课文，找出不理解的词语。
（3）分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。
（4）全班讨论解答。
四、指导朗读
运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。
五、自主识字，指导书写
（1）四人小组讨论交流识记生字的方法。
（2）检查生字的认记情况。
（3）观察书上的范字，引导发现规律。
（4）作业展示，交流评议。

板
书
设
计
课后反思：大部分同学懂得奉献爱心，乐于
6、雷锋叔叔，你在哪里
助人。


冒 雷 需 迈 迷 迹
叔 锋 滴 洒 泥 泞

西港小学教案设计

教学

内容
教

6、 雷锋叔叔你在哪里 第二课时
1、复习巩固“锋”等12个生字。

学
2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

标
重点
难点



正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具
准备
教 学 过 程
课件
一、自读自悟，整体感知
（1）学生自读课文。思考：自己读懂了什么？
（2）小组交流各自的心得。
二、引导想像，交流体会
（1）学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，
a. 从“ 蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困
难，而雷锋却不怕这些困难 。
b. “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了
雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。
（2）交流学习体会。
三、有感情地朗读和背诵
四、完成课后练习，默读“我知道”
（1）读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。
（2）默读“我知道”中的资料。
五、寻找身边的雷锋
（1）读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？
学生联系生活实际自由畅谈。
(2)你想对雷锋叔叔说些什么？

课后反思：通过学习感悟，同学们懂得了要
有乐于助人的精神。


6．雷锋叔叔，你在哪里

助人为乐

板
书
设
计

西港小学教案设计

教学
内容
教
7、我不是最弱小的 第 一 课时

1、认识“弱”等14个生字。

学
2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文。

标
重点
难点
教具



认识“弱”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
课件

准备
教 学 过 程
一、创设情境，激趣导入
同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？
板书课题：我不是最弱小的。
二、初读感知
(1)学生自读课文，整体感知课文内容。
(2)同桌学生相互检查生字识记情况。
(3)分段接读课文，检查学生读课文的情况。
(4)读了这篇文章，你印象最深的是什么？
三、精读自悟，合作学习
（1）分小组合作学习，先认真读课文，谈谈留给你印象深的是什么？为什么？
（2）集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进行汇报。
（3）师生共同感悟。
a.萨沙为什么被看作是最弱小的？
b.妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？
c. 妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？
d.萨沙真的是最弱小的吗？
e.妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？
f.妈妈为什么表扬了萨沙？
四、表达训练，扩展延伸
（1）同桌相互说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的？
（2）你以后准备怎样对待他（它）们？

板
书
设
计
7、我不是最弱小的
幸福的、善良的

课后反思：同桌相互说一说，我们 的生活中
还有哪些生命是属于弱小的，同学们在说中
感悟，体会较深。


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教学
内容
教

7、我不是最弱小的 第 二课时
1、会写“扑”等12个字。

学
2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。

标
重点
难点



会写“扑”等12个字。

教具
准备
教 学 过 程
课件
一、复习巩固
（1）出示课件检查学生认读生字的情况。
（2）由学生当小老师带着同学读生词和熟字组成的新词。
二、朗读全文，体会课文表达的思想感情
（1）学生自读课文。
（2）师生分角色朗读萨沙与妈妈的对话。
（3）同桌分角色互读体会带问号、叹号的句子。
三、识记生字
（1）小组合作，识记生字。
（2）充分发挥学生的主动性，鼓励学生创新识字。
（3）小组相互交流识记生字的方法。
（4）汇报识字情况，老师随机归纳识字方法。
四、指导书写
（1）课件出示生字笔顺，学生认真观察。
（2）重点指导难写或容易写错的字。如：
“末”上横长，下横短，“竖”要写在竖中线上。“弱”左右要写匀称。
“夏”和“该”字容易添笔画或少笔画，写的时候要注意。
（3）学生认真书写。老师巡视辅导。
五、完成课后作业
（1）完成“我会填”。（巩固生字字形，区别形近字）
（2）读课后练习中学习伙伴的话，引导学生积累词语。

板
书
设
计
7、我不是最弱小的
扑 托 摸 利 铃 弱
末 芬 芳 夏 应 该

课后反思：课上充分发挥学生的主动性，鼓
励学生创新识字效果较好。
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教学
内容
教
1、会认15个生字。

学
2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

目
标
重点
难点

8、卡罗尔和她的小猫 第 一 课时


会认15个生字。正确、流利、有感情地朗

教具
准备
教 学 过 程
一、引入新课，激发兴趣
（1）同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？
（ 2）有一位叫卡罗尔的同朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔
猫 》这篇课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
（1）请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音。
（2）请大家画出课文中的生字，自己先练读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生的字音。
（3）出示课件，教师检查。
三、朗读感悟
1.围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。
（1）初次默读，整体感知全文。
（2）集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。
2.分组交流，分享各自的感受。
围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、 体验和认识，在交流中受到美好童心的感
陶。
（3）交流学习心得。鼓励学生交流自己的阅读收获，尊重自己的独特感受。
（4）小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。
四、趣味识记本课生字
（1）学生在自己再记生字的基础上互考生字。
（2）开火车识记识字。
（3）用“击鼓传花”的形式识记生字。

板
8
书
设
计
课后反思：通过读
卡罗尔和她的小
感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶，效果较好。
猫
广告 有趣
让学

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教学内
容
教
学
目
标
重点难

8、卡罗尔和她的小猫 第 二课
1、复习巩固15个生字。

2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

点
教具准
备
教 学 过 程
一、 读生字并组词。
卡 罗 尔 适 合 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭
二、以字扩词。
涂料 涂改 糊涂； 舒适 适应 合适； 多余 其余 剩余；
卡车 卡片 卡尺； 免费 避免 难免
三、读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ＿＿＿＿
冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 ＿＿ ＿＿＿＿
四、 句子或段落积累。
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫 在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有
五、实践活动
阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
课后反思：学生感受到卡罗尔善良的童
板
书
设
计
8、卡罗尔和她的小猫
卡罗尔 适 合
垫 洛 喵 绒 屉
免 糊 涂 厨 蹭



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教学
内容
教
学
目
标


语文园地二 第 一 课时
1、朗读新词，让学生注意积累词语。

2、感悟汉字的形体结构美。

3、引导学生发现一些汉字的结构特点。

重点
难点
教具
准备
教 学 过 程

朗读新词，让学生注意积累词语。
课件
快一、我的发现
（一）我会认
1、出示多媒体课件，引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
（二） 我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
（一） 读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
（二） 姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
三、 学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——
部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。学生比赛查字典。

板
书
设
计
语文园地二
雷声大作 倾盆大雨
随风舞动 芬芳扑鼻

课后反思：学生对部首查字法有了新的了
解，还应加强练习。

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教学内
容
教
学
目
标
重点难
点
教具准
备


语文园地二
2、能认真听取别人的发言，大胆陈述自己的见解。

3、为学生创设真实的语言环境，让学生得到口语交际的锻炼。

1、激

为学生创设真实的语言环境，让学

教 学 过 程
一、口语交际
1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我 》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
4、小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
二、展示台
1、学生展示才能相互学习。
2、评选出优秀的。

课后反思：小组内进行交流，选出优秀代
板
书
设
计
语文园地二
口语交际：伸出我们的双手

学进行评议，课

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教学内容
教
学
目
标
重点难点
教具准备
教 学 过 程

1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。

2、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。


会认“环”

教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们， 这就是我们祖国的宝岛——台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛。在其中的一座高山上
这个湖就是— —日月潭。
二、初读课文，整体感知
(1)想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
(2)识记生字。
a. 都用生字卡片检查生字认读情况。
b. 发学生用多种方法记生字。同学互相交流记字方法。
(3)再朗读课文，这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。读完之后同桌交流读后的感受。
三、朗读感悟
(1)学生默读课文，提出问题。如：
a. 日月潭为什么会在高山上？
b. 日月潭周围有哪些名胜古迹？
(2)全班交流，合作释疑。
四、积累词语
全班交流自己的词语，学生一边说，老 师一边板书词语，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓
上。
五、指导书写
(1)学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。
(2)学生书写，老师巡视指导。

课后反思：学生认真朗读课文，这
板
书
设
计
9、日月潭
岛 展 建 纱 胜 省
环绕 隐约 茂盛



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教学
内容
教

9、日月潭 第二课时
1、复习“环”等9个生字，12个字。

学
2、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

标
重点
难点
教具
准备



正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课件

教 学 过 程
一、复习巩固字词。
二、细读课文，感悟重点
(1)同学们愿意怎样来学习这篇课文？按同学提议的学习方法来学习课文。
(2)指名学生当导游，带着大家去日月潭观光游览。
a. 把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备作介绍。
b. 小导游注意要先作自我介绍，声音洪亮，自然大方。
c. 导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的？
(3)选择自己喜欢的部分读一读，并试着背下来。
a. 自由背，同桌互背互听。
b. 指名背喜欢的部分。
三、巩固识字，完成课后练习
（1）用游戏形式巩固识字。
（2）读课后“读读记忆”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语。
四、总结课文，发散思维
①学了这篇课文，你有什么感受？
②课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点？

课 后反思：学习这篇课文激发了学生热爱宝
岛台湾和盼望祖国统一的情感，非常有教育
板
意义。

像太阳 旭日东升
书
9、日月潭 太阳高照

设
像月亮 细雨蒙蒙
计


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教学内容
教
学
目
标
重点难点
教具准备
1、 会认“沟”等11个字。

2、能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。


会认

教 学 过 程
一、声像引路，激趣揭题
1.录像展示：
（1）秋天，葡萄成熟了；（2）维吾 尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄；（3）人们把收下来的葡萄送到阴房
2.提示课题。
二、自主初读，识记生字
1、自读课文，把句子读通读顺。
2.在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
hǎo（好地方） gàn（干活） fēn（分开） dīng（钉子）
hào（好客） gān（葡萄干）fèn（水分） dìng（钉着）
3、再读课文，说说课文主要向我们介绍了什么。
三、合作细读，整体感悟
1.自由朗读，相互质疑。
2.小组合作，围绕文章结尾的总结句，引导学生整体感悟课文。
（1）提出问题：为什么说葡萄沟真是个好地方？
（2）小组合作，根据自己初读课文的体 会，说说理由，读读有关的句子或段落。读后由小组成员简单评
（3）小组合作，分段读课文，读出对葡 萄沟赞美的情感。
3.图文对照，学习第二自然段。
仔细观察课文第二幅插图，再看看课 文哪个自然段写的是图上的情景，思考并交流：通过仔细看图，你
（如，“茂密、五光十色、热情好客” ）教师根据学生的发言适当点拨，引导学生在朗读中自发地产生对葡
（四）回归整体，体会情感
整体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。
再有感情地读懂句子。

板
书
设
计
10．葡萄沟
葡 萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜 是个好地方
人 热情好客

课后反思：这节课学
方。
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教学
内容
教
10、葡萄沟 第 二 课时

1、复习“沟”等11个字。会写“吾”等12个字。

学
2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

目
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

标
重点
难点
教具
准备
教 学 过 程


会写“吾”等12个字。
课件

一、复习
（1）开火车认字卡，口头组词。
（2）出示一段话，巩固认读字。
二、识记字形，指导书写
（1）认读本课生字和要求会写的，说说自己记住了哪些字。
(2)交流记字方法。
(3)学生提出难记的字，老师指导记忆。
（4）学生提出难写的字，老师指导书写，生书写。
（5）学生写字，老师巡视。（注意提示执笔和写字姿势）
（6）评议学生写的字，倡导学生积累自己喜欢的本课词语。
（7）小结（学生先说，老师加以归纳总结）
三、实践活动，赞美家乡
四、布置作业
（1）有感情地读课文。
（2）让学生课外更多地了解家乡的特产。

板
书
设
计
10、葡萄沟
吾 季 留 杏 密 蜜
坡 搭 摘 钉 沟 够


课后反思：学生能正确、流利、有感情地朗
读课文，领略葡萄沟的风土人情。

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教学
内容
教

11、难忘的泼水节 第 一 课时
1、会认“风”等12个生字。

学
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福
目
和快乐。

标
重点
难点
教具
准备




会认“风”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
课件

教 学 过 程
一、看录像，谈话导入新课 < br>放一段傣族人民过泼水节盛况的录像。每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年
中最盛大的节 日——泼水节。今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令
傣族人民世代不能忘怀的泼水 节。它到底特殊在哪儿呢？学生介绍课前查找的周总理的一
些资料。
二、初读，读通课文
（1）采用自己喜欢的方式自由读课文。
（2）指名读。
三、再读，理解课文
（1）再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？
（2）学生讨论交流。
（3）朗读感悟第三自然段。
a.自由读第三自然段。
b.你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？
c.理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？
d.指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？
（4）看图，理解第四自然段。
a.谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？
b.读第四自然段，画出描写周总理衣着和表情的词句。
c.看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？
(5)体会第自然段。
a.老师扮演总理，拿着银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。
b.启发想像，进行说话训练。

板
书
设
计
11、难忘的泼水节
周总理 傣族人民
心连心

课后反思：老师扮演总理，拿着银碗和柏树
枝向人们泼洒，为人们祝福，学生觉得有情
趣，有意义。
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