天津高校排名-北邮世纪学院教务处

小学低年级阅读教学探究
摘要：在低年级的语文教学中，要让学生喜欢阅读，感受阅读 的
乐趣。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交
流。
关键词：小学低年级 阅读教学 探究
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书 中整体感
知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
低年级学生活泼好 动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅
读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解。我利 用多样的
教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，让他们尽情展示自己
的风采，流露出自己 的真情，放飞自己的理想，激发学生的阅读兴
趣，从而使学生的阅读能力得到提高。
一、在学习的过程中注重学生情感的参与
情感与认识关系密切，人的认识过程和情感过程是一 致的。认识
发展了情感，情感也充实认识的内容，并激发认识的活动，成为动
情因素。小学语文 教学中充满了情感，低年级语文教学应该通过潜
移默化的形式培养学生的美好心灵，塑造学生的健康人格 ，激发学
生的求知热情。
１.情境激情。教学中我努力创设情境，使学生身临其境去体会文中的情感。如在学习《画》这一课时，我出示这幅山水画的图片
让学生欣赏美、感受美、体验美， 激发对祖国山河的热爱。
２.朗读动情。学生的情感是在具体而清晰的想象和具体而明确