小学语文思辨式阅读教学论文
温柔似野鬼°
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2020年11月03日 20:39
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小学语文思辨式阅读的教学初探
教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱。
——题记
纵观我们的语文课堂，在“以读为本”的课改风向标下，很多
老师都致力于
创设和营造“书声朗朗”、“议论纷纷”的语文课堂，
过分强调阅读感悟和朗读表达，学生在学习中没能
真正养成“读中
有思”的阅读习惯，思维能力的训练有如“蜻蜓点水”，甚至是“水
过鸭背”，
而发展学生思辨能力更是无从谈起。语文学习与语文课
堂呼唤新鲜活水，期待学生在学语习文的过程中，
思维得以激活，
心灵得以开启，智慧得以培植。
一、思辨式阅读教学的内涵
思辨，
顾名思义就是思考、辨析，是想象力、创造力、逻辑推
理能力的演练，是用理性的思考，诠释智慧的申辩
。
学而不思则罔，思而不学则殆。让课堂充满思辨的味道，让学
生在学语习文的过程中，激活
思维，发展思维，这是阅读对话从无
效走向有效，进而走向高效的关键，更是语文教学理性深入与别样<
br>回归的必由之路。因为，让思辨走进课堂，学生的思维才能被激活，
阅读的历程才能充满思维的张
力。只有这样，阅读课堂才能真正成
为学生学语习文的舞台，成为教师培植和绽放学生思维之花的温床<
br>和沃土。
二、思辨式阅读教学的实践策略
（一）思辨式阅读：在课前备课时开始