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对小学语文群文阅读教学的有效性探讨
衡南县三塘镇蒸北中学 阳静

摘 要：小学阶段，最重要的是要培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量
和阅读能力。而随着 新课程改革的不断深入和发展，对阅读教学也有了新的要求，
阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要 环节。为此，许多教师对阅读教学方
法进行了探索。群文阅读教学方法在众多教学方法中脱颖而出，并受 到教师的广
泛运用和推崇。从群文阅读在小学阅读教学中的重要价值入手，提出了在小学语
文教 学中有效实施群文阅读教学方法的措施。
关键词：群文阅读；预习工作；自主阅读

一、群文阅读在小学语文阅读教学中的重要价值
在语文课堂上对小学生阅读兴趣和能力的培 养不仅可以提高小
学生的语文素养，还能帮助小学生进行语文课文的学习和理解。而群
文阅读作 为一种新的阅读教学方法，对阅读教学有非常重要的价值，
而这些价值主要表现在以下几个方面： < br>第一，有助于教师组织教学。群文阅读是将多篇文章放在一起学
习，改变了传统教学中一节课讲一 篇文章的教学方式，这样一来就能
够帮助教师更好地规划教学课时和组织教学。第二，帮助学生养成良< br>好的阅读习惯。教师在进行群文阅读教学时，将教学目标中所要掌握
的内容从多篇文章引申出来， 学生在学习文章的时候，可以通过不同
文章之间的比较和总结来更好地掌握教学目标中要求的内容，这样 不
仅可以纠正学生的阅读方法，还可以扩大学生的阅读量，使学生在平
时的阅读中养成一个良好 的阅读习惯。第三，激发学生的阅读兴趣，

提高学生的阅读能力。在群文阅读教学中，学 生了解到更多的知识，
而当他们还想满足自己在某一方面知识上的需求时，便会主动地去阅
读相 关文章，学生的主体性得到了满足，这样一来，学生在自主阅读
的过程中不仅能够激发学生的阅读兴趣， 还能够提高学生的阅读能
力，从而为学生进行高效学习打下坚实的基础。
二、在小学语文教学中有效实施群文阅读教学方法的措施
随着新课程标准的不断深入和发展 ，教师对阅读教学也进行了深
入的研究和探索，群文阅读的教学方式已被许多老师所采用。但是在
教学的过程中，由于一些教师对群文阅读理解不够透彻，从而导致了
教学目标不清晰、课堂秩序混乱等 现象，这些都不利于教师组织课堂
教学活动，也不利于激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力。要< br>想使群文阅读的教学方式在小学语文教学中有效地实施，我们可以从
以下几个方面进行改善：
1.让学生做好预习工作
群文阅读教学和其他的阅读教学不一样，它是引导学生通过对几< br>篇不同文章的学习来完成教学目标的教学方法。因为群文阅读打破了
原来的一节课一篇文章的局限 ，所以学生在学习的过程中会遇到很多
的困难，从而影响教学进程。为此，教师可以培养学生的预习习惯 ，
首先，在布置家庭作业的时候，可以将预习课文也加进去，并且还要
让家长签字。其次，教师 在让学生预习的时候要告诉学生预习的是哪
几篇文章，并让学生再搜集其他的相关资料。最后，由于群文 阅读是
一节课上学习几篇文章，所以在上课的过程中学生要掌握的知识量和
生字词语增多，教师 往往要花很长的时间去给学生解释，这就影响了
教学进程。为了避免在上课的过程中出现这种情况，教师 可以要求学
生在预习的过程中，通过查资料和查字典的方式自觉解决文章中出现

的难以理解的问题。
2.根据学生的实际情况选择文章
在群文阅读教学中，最重要的一 点就是文章的选择。所以教师在
选择时，首先一定要注意结合学生的兴趣爱好和实际情况，还要注意所选文章与教学目标的一致性。此外，选择文章时还要注意文章的主
题，要选择与主题相关的文章， 这样方便学生在阅读的过程中找出相
同点和不同点，从而帮助学生理解文章。教师不能将文章选好后直接
交给学生让他们自己去学习，而是要按照一定的教学规律对所选文章
的学习顺序进行合理编排， 这样不仅有利于教师组织课堂，还有利于
培养学生的思维能力，使他们在群文阅读教学中提高阅读能力。
3.引导学生自主阅读
新课标要求教师在教学过程中要将学生看成是学习的主体，教师在教学的过程中所起的作用是指导学生进行学习，所以在群文阅读教
学中，教师要引导学生进行自主 阅读。如在学习《慈母情深》这一课
的时候，教师可以让学生读之前学过的《地震中的父与子》《“精彩 极
了”和“糟糕透了”》这两篇文章，并让学生在读的过程中仔细比较
这三篇文章的相同点和不 同点。教师则对学生的学习情况进行指导，
在激发学生阅读思维的同时，拓展学生的阅读视野。 阅读教学打破了原来传统的阅读教学模式，使学生由被动地进行
阅读变为喜欢阅读，这样一来不仅培 养了学生的阅读兴趣，而且还提
高了学生的阅读能力。但是在进行群文阅读教学时，教师还要注意在及时调整教学策略的同时，还要突出学生的主体性，对学生的学习进
行指导，激发学生的阅读思维， 从而为以后的学习打下坚实的基础。