语文教学论文-浅谈农村小学课外阅读
核舟记翻译-中考化学方程式
第十五届“金帆
杯”大型教育科
研活动交流论文
———— 浅谈农村小学课外阅读
225400 45007201@ 屈 恺
江苏省泰兴市大庆路小学
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不
是增
加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学
生学会搜
集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓，而农村小
学生课外阅读现状
令人担忧。主要存在以下问题：
1.
学生对课外阅读缺乏兴趣。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在
家中，
家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，
家长很少去阅
读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完
成家庭作业的孩子，就
是一个乖孩子。学校不能为学生提供良好的课外阅读氛
围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。
他们认
为，看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的
书籍。这样的理
念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学
的方法无用武之处。反
之，也影响语文教学学生思路狭窄，难以有创新的思维， 创新的内容。
2.
课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外
书，
80%
勺家长和学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一
种狭隘的概
念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科 幻读物。
3.
学生课外阅读习惯难以养成。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即
是阅读。很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。新
颁布的课
程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于
145
万字。为了较
大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校
根据实际情况，对农村小学课外阅读的开展进行了实践研究，提出如下对策：
一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
“兴趣是最好的老师”
、“ 兴趣是需求的内驱力” 。因此，我们应努力激发 学
生课外阅读的兴趣。
1
．选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事， 老师可选择益智、有趣等合少
儿年
龄、心理等点的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导
他们自己去看
看。
2.
榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地
向学生介
绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛
泽东、大作家老
舍、叶圣陶等；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐
渐认识到只有多读书，肯
读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，
从书籍中汲取无穷无尽的语言营
养，精神食粮。
3.
赏析片段， 激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段， 有声有色地向学生朗读，
或介
绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
4.
活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，
学生体
会到课外阅读的乐趣。 如《写一处自己熟悉的地方》 ，课前让学生大量阅
读写景散
文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文
的压力，以课外促
课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主
题竞赛，如故事大王赛、诗
王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生 课外阅读的热情。
5.
展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期
望所得
的收获外显，得到老师、 家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
在实践中，
可采用“课外阅读成长记录袋” 的方式，记录学生课外阅读的成果。
小小的袋中有学
生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，
有学生自制的手抄报……
我们定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学
生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
二、探索各年级段儿童的特点与其所喜好的读物
通过调查，各年段的学生的喜好不同：低年级的学生主要喜欢阅读带图画
带拼音的
故事书、童话书；中年级学生虽然仍以故事书、童话书为主，但已不
再依赖拼音，开始涉
猎寓言类、幽默类、小说类书籍；高年级学生开始钟情现
代校园小说、童话，对名家散
文、诗歌、小说、古典名著亦颇感兴趣。了解了
学生的阅读喜好，更利于老师向学生推介
书籍，引导学生循序渐进地、一步一 个脚印地读书。
三、做好读物推荐
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快
速准确的
运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
1.
做好读物推荐
由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包
罗万象，
良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特
点和认知水平，做
好读物推荐工作。在读物推荐时，必须遵循以下原则：
（
1
）教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能
提高学
生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画
书。这些书中，
有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我
们一定要指导学生选书时
的正确价值取向。
（
2
）益智性原则：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，
开拓
他们的视野，丰富他们的学识。
（
3
）趣味性原则：小学生毕竟还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深
奥，令
人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫书，还
是小人书，学生
喜欢、爱读，都可以让他们尝试。
遵循以上原则，我们就可以从以下四个途径向学生推
荐书籍：