上海大学研究生院-加拿大留学保证金

一、试卷基本情况
试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生
的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易
适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字 的掌握、词语的积累 、
及句子的多种形式的练习等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和
古诗文 阅读。通过学生的答题看出学生的阅读能力有所提高，不
过课内阅读部分中句子之间的关系没有理清。由 此看出学习是在
阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中
的积累，阅读中 的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓
抓住了语文学习的要害。课外阅读难易适中，顾及了大部分学
生的能力，且从多方面检测学生的 素质。
写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水
平，同时还让学生学习 审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份
优秀试卷。

二、学生完成情况
本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达51℅，及
格率达87 .5℅，平均分68.6。学生完成试卷的情况，课内积累相
对较好，课外阅读和有关课外知识的题目做 较好。学生明显的表

现出课外阅读量增多了，注重积累。学生的语文水平普遍提高了。< br>出现这种情况的原因是：（一）、学生日常读书量大，能学以致用；
（二）、平时养成勤动脑，多 思考的学习习惯。
通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书
写认真，正 确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。
辨字组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组 词。但也有
极个别的同学不用心，把词组错了。句子大本营中考察的句子类
型比较全面，多数同 学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确
的序号。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出 现如此状况的根源，教
学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，
独立学习 的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能
力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一 说，没有练到
实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力
的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对中年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学 习空间，引导学生在平时的学习
中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中
要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学 中，教师应给予

学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养
成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有
益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水 平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真
书写，做事细心的习惯，认 真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的
习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话 能力的培养，
善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的
观察能力，发展思 维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提
高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让 每位学生都有不同程度的发展。
每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不
尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是
学困生，老师应多关注他们，让他们也能 “跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、
学文、 背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习
惯。
四、今后努力方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行
的，问题虽然存在很多，可喜的是 我们已自上而下认识到了阅读
的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴