(完整)小学三年级语文期末试卷分析
李家诚简介-手势礼仪
三年级
语文期末试卷分析
三年级语文组
小学三年级语文期末试卷分析
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分
布到方方面
面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的
知识、能力、习惯进行了全
面而细致的检测。题量不大，难易适中，
覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的
，离
开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，
阅读中的运用一直是
研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住
了语文学习
的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短
文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。
积累：谚语，成语、
诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重
点词句
的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，
且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，
内容广，不完全限定学生，可最大限度发
挥学生最好水平，同时还让
学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概
括主要内容的能力、理解词
语和短文的能力、表达能力等。题量适当，
题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷
。
二、学生完成情况
学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关
课
外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮
乏，这在写近义词、选择
省略号的用法、选词填空的第二小题、理解
课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为
突出，
学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背
写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错
别字也是造成大量丢分的一个重要
原因。另外，把“洁白的荷花开了。”
改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆
的
想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向
吧。但我认为这个句子改
比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句
则会降低难度，学生兴趣较浓！
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题
的能力和习惯较差。表现积
累题中有的学生不知是没看，还是没有读
懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然
不是
普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，
看不懂是二选一，而
是每个题目写两句话，草草了事。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中
的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习
的能力，审题的能力，学以
致用的能力，阅读理解的能力。可是平时
的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷
面上
的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
语文的世界是广阔的，
提高学生的语文素养也是势在必行的，问
题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要
性，
并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们
会结合试卷上反映出的
问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和
写作，从读中提高语文综合素养。