人教版小学一年级数学上册教案：第五单元用数学
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库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
学 科
三
维
目
标
一年级
( )班
数学
时 间
课 题
用数学
准备人 王晶晶
第（1）课时
1、知识与技能目标：使学生理解知道大括号和问号的含义。
2、过
程与方法目标：使学生切实感受用学过的知识解决简单的实际问题的过程，培养学生发
现问题，提出问题
并解决问题。
3、情感态度与价值观目标：再练习的过程中培养学生图文转换的能力，将生活问题转为
数学
问题。
教学重点：
能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学方法：情景演示法，讲授法
课
型：新授课
教学准备：
教学情境图、投影仪、学具盒
教 学 过
程 与 方 法
教学环节
专题教育
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体，每个学生都是其中的一部分，我们
要爱护班集体”
（一）情境演示，导入新课：
教师：夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧瞧！（出示教
学情境图）
（二）新授课： 1、教学图1。
一、新课导入
（1）教师出示图1，引导学生仔细观察，图里有什么？
用自己的话说一说图的意思。
学生观察、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题
呢？
二、新课讲授
学生汇报：一共有几只兔子？
教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一
个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几
只兔子。
教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。
学
生汇报，教师板书：4＋2＝6。 知道学生填写课本第46页课本
例题。
（2）完成课本第46页的“做一做”。
学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。
2、教学图2。
（1）教师出示图2，请学生用自己的话说一说图中的内容。 教
师提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？
学生汇报。（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几
只青蛙）
教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的
2只，该怎样计算呢？
学生汇报列式，教师板书：7－2＝5。 （2）完成课本第47页
的“做一做”。
学生独立完成，讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思。
说说要解决的问题，找出信息并解答。
为什么不选择3只小鸟，提醒学生要选择与问题有用的数学信
息。
我们在解决某些问
题时，要注意图和文字结合找到有用的数学
信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检
验。
4，连加连减解决问题
小朋友也玩累了，我们一起来分食物吃吧。大家把带的
东西都
拿出来一起分享。有很多好吃的食物。出示：一共有9个桔子，
一人2个，一人3个，剩
下几个？
吃完东西后，细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶，我们一
起来捡吧。
2人各捡3个，一人捡了2个，一共捡了几个？
希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生，做个讲卫生的
好学生。大家吃的差不多了，我们就准备
回家了。一起坐车吧。
现在车上有几人？
小朋友们真厉害，在观看动物园
的过程运用自己学的数学知识
解决了很多问题，大家玩的开不开心，还想不想玩？
（三）巩固拓展：
三、巩固练习
完成课本第48页练习十的第1题。
教师：请大家仔细观察这
两幅图，与小组内的同学互相说一说
图上告诉了我们什么？求什么？该怎样列式解答呢？最后将课
本中要求填空的内容写完成。
学生在小组内互相交流，自主探究，完成图下面的列式并计
算。
教师在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的
数字分别表示什么。
（四）课堂小结：
四、课堂总结
教师：通过今天的学习，你有哪些新收获呢？
学生个别汇报。
作业设计
1.独立完成“随堂练习”
2.完成“扩展练习”
用数学
左边四只兔子，右边2只兔子。一共有多少只兔子？
板书设计
4+2=6（只）
答：一共有6只兔子。
教学反思