写教师节的作文-试点本科

9加几
教学目标
1.通过数一数，摆一摆，想一想等活动，在 掌握多种算法的同时，学会用“凑
十法”计算9加几的进位加法。
2.在观察操作中逐步培养 探究、思考的意识和推理的能力，发展创新意识;
实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应
用意识。
教学重点，难点
重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。难点：会用“凑十法0”计算9加几。
数学过程
复习
10+3= 10+7= 10+5=
一，创设情境，激发兴趣
师：同学们，老师今天想给 大家介绍两位新朋友丽丽和明明，他们去蛋糕
坊做出了美味的蛋糕。蛋糕房里藏着很多数学问题，让我们 一起去看看吧！
二、自主探究，解决问题。
(一)创设情境，提出问题。
教师出示例1情境图:
师：请大家仔细观察，从图中你收集到了哪些数学信息?能提出什
么间题?会列式解答吗?

学生独立思考后，引导学生将条件和问题完整地说一说，并列出算式
9+4 4+9=
揭题:今天我们就来学习9加几。
(二)操作交流，理解算理
1.合作探究“9+4”的算法。
(1)课件出示探究内容，学生明确合作要求。
(2)教师:请你看着实物图想一想怎样计算＂9+4”
学生先独自尝试解决，然后将自己的想法和同桌交流。
2，展示交流不同方法
学生可能出现以下几种方法，小组边汇报边操作:
预设1:点数1、2、3、、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13
师：哦，她是从1数到13，还有其他更简单的数数方法吗？
预设2:接数9、10、11、12、13
预设3:给九凑十，左边放9个蛋糕，右边放4个 蛋糕。把右边的4个蛋糕
给左边一个，左边就成了10个蛋糕了，右边就剩3个蛋糕了，加起来就是13.
师：他的方法谁听明白了？谁还是这样算的呢？能再说给大家听吗？
师：这个方法真好！你们有疑问吗?
师：那老师有个问题，为什么你们要把右边的一个蛋糕放到左边呢？
师：请你用手中的小棒代替蛋糕，边摆边像刚才那样说一说
预设4：(推理)我知道10+4＝14，9比10少1，所以9+4＝13
3.介绍凑十法

师：像这样给9添1凑成10的方法我们称为“凑十法”
4.优化算法。
师:同学们想出了这么多办法，你最喜欢哪种方法?为什么?
5.及时巩固一道 题单
三、巩固练习，深化理解
1.师：丽丽有遇到了新问题，我们来帮她解决。你能读一读题目吗？
圈一圈，填一填

问：观察这一组算式，你发现了什么？
2.师：观察这一组算式，你又有什么新的发现呢？

问：这一组算式，你能找到什么规律？
四、总结评价
师：这节课的学习你有哪些收获？还有什么问题吗？
先和你的同桌说一说，再和全班同学说一说。