人教版一年级数学上册练习十三教学设计
暖风机原理-我的教育故事演讲稿
《练习十三》教学设计
绍兴县秋瑾小学 丁薇
一、 设计思想
《
数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。有
意义的数学学习必须建立在学生
的主观愿望和知识经验的基础上。复习，是在
已有基础上对原有学习过的内容进行更高层次的再学习，应
采用切实有效的教
学方式，引导学生积极主动应用知识来解决问题，采用边讨论边分类，边交流
边探索，在活动中找规律，通过探索、创新，在情景中进一步发展数学能力，
感受数学的乐趣。
二、 教材分析
本内容是6~10的认识及加减法的整理和复习（二），这一单元是学生进一
步学
习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。在整个小学数学教学中占有非
常重要的地
位。这部分教材分两部分安排：先是对所学内容的整理，使其系统
化；然后专门安排一个练习，让学生全
面巩固所学的知识，提高其掌握水平。
这是学生第一次进行数学知识的整理
和复习，其内容包括“l～5的认识和加减
法”、“6～10的认识和加
减法”两个单元，复习整理的重点是10以内的数概念和
10以内数 的加减法计算。这部分内容教学的
主要任务有两个：一是加深学生
对10以内数概念的理解，进一步强化10以内数的数感；二是进一步熟
练掌握
10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力
三、学情分析
通过前一节
课加法表和减法表的的整理和复习，学生已经积累了一些系统整理
和复习的经验，在整理过程中探索、发
现了许多加法表、减法表的排列规律。
多数学生能在已有的知识经验的基础上，比较容易地找到规律。创
设恰当的情
境，教学时让学生积极参与“独立－合作－独立”的学习活动，培养良好学习
的
习惯。
四、教学目标
1．知识与技能：通过练习，加深对１０以内数的认识，熟
练地口算10以内加
减式题，探索发并能解决一些简单的实际问题。
2．能力与方法：能从不
同的角度观察事物，能大胆地表达自己的见解，能简单
地、有条理地思考。培养学生整理所学知识的能力
，能比较清楚的表达和交流
解决问题的过程和结果。
３．情感和态度；通过练习，养成独立思
考和合作交流的习惯，锻炼克服困难
的意志，感受成功的喜悦。
五、重点、难点
教
学重点：，并根据排列规律进一步了解10以内加减法之间的联系；另一方面
进一步提高学生10以内减
法口算的能力。让学生在活动中发现问题、探索规律。
教学关键：创设合作学习环境，培养梳理知识的能力，
六、教学策略与手段
引导学
生有步骤地逐一认识、理解数概念的内涵，让他们感受到数的含义。
采取切实有效的措施，创设恰当的情
境把学习过程变成一种活动过程，引导学生
积极主动地参与数概念的学习活动，让他们全面感受数概念的
形成过程。
七、课前准备
1、 课件
八、教学过程
（一）创设情境
谈话引入
小朋友们，今天教室里来了一群可爱的小伙伴，他们想带领大家一起到动物园里
去和各种各样的小动物交朋友，你们想去吗？看，小伙伴排着整齐的队伍正等着
你们呢！（课
件出示小伙伴整队报数图。）
1、请第一组的小朋友来学着他们的样子报报数吧。
2、今天，晶晶想给我们做导游。
她排在小伙伴中的第（ ）？
3、参加报数的小伙伴一共有几人？（10人），最后一位小伙伴排在第几？（第
10）。
4、这两个“10”一样吗？
小伙伴们对我们的回答非常满意，那好，我们跟着晶晶出发吧！
【设计意图：整理和复习是小学数学的第一个重要内容，是对知识进行系统
整理，是建
立系统化的知识结构。创设一定的情景，使学生有兴趣投入到学习活
动中来。】（二） 运用规律
解决问题
1、（课件出示鸽子图。）
小伙伴们带领我们到的第一站就是鸽子乐园，看，动物
园的草地上停着好几只洁
白的鸽子，你能根据图意写出两道加法算式和减法算式吗？
（5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5）
观察这四道题，他们的共同点是什么
？（都用了5、4、9这三个数，同用了9
可以分成5和4的组成。）
2、看完了小鸽子，小猴子坐游船来迎接我们了。小鹿还给我们带来了牛奶。
1．出示第3题情境图。
请小朋友们仔细观察，说说图意。
⑴独立列式计算。
⑵反馈说理，为什么用加法或减法计算，你是怎么想的？
2．口算比赛。
观看了好几种动物，小伙伴要求和我们进行口算比赛，我们来试一下，看看
谁做得又对又快。
（屏幕出示教课书第81页第5题）
3．找规律填数
动物园里的小动物听说我们小
朋友来看望他们，一起来迎接我们了，瞧，小动
物们正在做“数字接龙”，我们也一起参加吧！（出示第
6题情境图。）
请小朋友们仔细观察找规律。
（第一排是依次加2；第二排也是依次加2。）
小猪为什么回答不出来？你能帮小猪回答出来吗？（9＋2＝?）
给回答出来这道题的小朋友挂上“智慧”奖章，并说这道题以后还要学习。
【设计意
图：这是一道拓展性的练习题，是对20以内进位加法的提前孕
伏。第一排学生练习时不会有困难，重点
是第二排，这里让学生感到10以内
的加法不够用了，由此产生认知冲突，为后面进一步学习20以内的
进位加法
作好心理准备。】（三）课外拓展 小结课堂
教课书第81页的思考题，请小朋友们
课后去完成，相信大家会用自己的智慧
去完成的，看谁最先告诉老师？
今天，小朋友们和十个
小伙伴一起游玩了动物园，学到了这么多知识，发现了
这么多规律，想对小伙伴们说些什么呢？
九、作业设计
1、填空。
（1）、比7多1的数是（
），10比8多（ ）
（2）、写出比9小的数（ ）。
（３）、把５和２和起来是（ ），它比２多（ )。
（４）、１０可以分成（
）和（ ）。
２、根据８、２、６这三个数字写两道加法算式和两道减法算式。：
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３、看图列式
ＯＯＯＯ
ＯＯ
ＯＯＯＯ
（ ）Ｏ（ ）＝（ ）
十、板书设计
十一、镇街交流意见
十一、教师使用体会：
问题研讨：
１、 数学复习如何达到有效性？
２、
如何让优等生在复习中保持新鲜感？
参考资料：
著作类
寿多娟：《新课标教学大讲义》，辽宁师范大学出版社２００４年版，第１８
７－１９１页。