俄总统-五年级作文读后感

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第二单元 位置
（一）教材内容
“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议
三对方位学生在日常生活 中有所接触，“上下”“前后”的方位
儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正 确
地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个
例题中（去掉了原来专 门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”
的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识， 并且专门
安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。

结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交
通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如
何用上下、前后来描述两种交通工具 的位置，再让学生自己选两种交
通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”
方位概念。
·让学生 充分地说。例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关
系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置 都有前后关系，因此，

可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量
的练习机会。
· 描述的语言不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“谁在
谁的上（下）面”“谁在谁的前（后） 面”，也可以说“谁的上（下）
面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描< br>述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。可以把对两种事物相关描述对 照起来，如
汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数
学书在语文书的 下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对
的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---
以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童
判断左、右的根据是身体的 左、右两半，后来有人证明在左、右分化
中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左 、右
的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己
身体的两边对应起来， 最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、
右概念时，就是按这样的顺序来编排的。①让老师背对着学 生，学生
模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、
右与自己的左、 右手对应起来，②再通过“做一做”第1题，初步感
知身体的左、右。③再通过练习二的第1题，让学生 以自身为中心确

定物体的位置，逐步建立左、右的概念。
·不涉及左右的相对性。去掉了，一方面是因为有一 定的难度（儿童
一般在7岁左右，不仅能以自身为中心辨别左右，而且也能以别人为
标准辨别左 右）。另一方面主要是这方面的原因，教学中老是纠缠以
谁为标准。
◇将左右与实际生活联系起来。
·教学时，可以让学生举出一些生活中的例子。车辆、行人靠 右行、
少先队员敬礼用右手等。加深对左右的认识。
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易
得到的分数，一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%
是高档题。做题中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标
记出来，等整张试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每
一个

附赠：数学考试技巧
细心+认真=成功！

1、知己知彼，百战百胜。
考场如战场，最大的敌人不是 难题，不是同学，而是自己。要知 道自己的短处。
如，你做题 比较急，题目还没看懂就开始答题、计算时不够细心、解大题时不肯
动笔等。这对解决数学问题 是非常不利的，本学期有理数的运算，符号是常错
点。 因此，认真、细心计算，你才百战 百胜。
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
一、 心理准备

3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每一个
果等号两边不相等要立即 查找每一步骤，找出错误改正。
4、不纠结于不会的题，但不放弃“难题” ，当遇到自己不会做的题时，如果看
题3遍都毫无思路，应该马上跳至下一题。所谓的“难题” 难在条件多，题意 长，
多读几遍题，弄清所有的已知条件， 充分利用，就能得到应得的分数。
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每一个
去括号合并同类型。是多项式要添加括号。
3、解答题
（1）计算题（计算考的是细心，不会太难的，一步步来，不要急着快点写完）
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每一个；
合并同类项时漏项，少抄了一项尤其常数项。字母颠倒的同类项，注意合并彻底。
⑶解方程组 、不等式、不等式组
解方程组时：每一步只作一种变形，一步步来，不要跨度太大 而出错，解完可
以带入原方程检验对不对； 解不等式、不等式组：严格按步骤去做，注意解集
的确定，要利用数轴正确定解集；易错点：①去分母时漏乘不含分母项 （整数
项也要乘以最小公倍数）；②去括号时漏乘（没乘遍每一项）、部分项 忘记变
号（要变号都变号）；③移项忘 记变号；④将未知数系数化为1时分子 分母位
置颠倒（x的系数作分母）；
⑷方程不等式的应用题
按列方程一般步骤：审、设、列、解、验、 答进行；按步骤得分，不可缺项。
（
一定 要
多看几遍题目划出条件词语，把题目意思搞懂后在动笔。列方程和不等式时，记得把题目已知条件列在 草稿纸上，还有中文等式）方程思想是最常用的一种数学思想，不管在小题还是大题中，列方程求解很实用。2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每一个
⑷方程不等式的应用题
按列方程一般步骤：审、设、列、解、项也要乘以最小公倍数）；② 去括号时漏
乘（没乘遍每一项）、部分项 忘记变号（要变号都变号）；③移项忘 记变号；

④将未知数系数化为1时分子 分母位置颠倒（x的系数作分母）；
⑷方程不等式的应用题
按列方程一般步骤：审、设、 列、解、项也要乘以最小公倍数）；②去括号时漏
乘（没乘遍每一项）、部分项 忘记变号（要变号都变号）；③移项忘 记变号；
④将未知数系数化为1时分子 分母位置颠倒（x的系数作分母）；
2、先易后难，各个击破。 题目70%是低档题，是同学们能轻 易得到的分数，
一定不要失分于此。 20%是中档题，是稍加努力做出的题； 10%是高档题。做题
中卡壳时不要急于 放弃，先要动脑思考片刻，实在想不出 再标记出来，等整张
试卷做完后回头再 做。千万不要为一棵树木而丢掉整片森 林。
3、合理分配时间，检查很有必要。 不要急于迅速做完，踏踏实实做完 每一个
按列方程一般步骤：审、设、列、解、