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小学数学一年级上册第几公开课教案
教学目标：
1、具体的情境图中， 让同学学会区分基数和序数的，理解
几个和第几的不同，并通过生活实例使同学充沛感知无论第
几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多
少。
2、初步培养同学的观察、比 较、推理、判断的能力，以及
提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意
识。
3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养同学
用数学的意识。
教学重、难点：
理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次
序。
教具准备：实物投影仪
教学过程：
一、创设情境：
1、师生交流
今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是
哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，
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你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
二、探求新知
1、初步感知
师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两
位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同学在公共场所应该自学排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一
指排在第5地是谁？
（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上
前。
问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军
叔叔呢？
3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人 ？再问一问从左数第3人是谁？××同
学是从右数的第几？他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习：
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1、投影出示：5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四：作业：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。 金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋 元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则 称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师 ”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命 ，故又称“教师”为“教员”。
书第8页“做一做”的第2题
家庭是幼儿语言活动的重要环境 ，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿 阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表 演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
要练说，得练听 。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注< br>第3页共4页

意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。 当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的 内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语 猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼， 轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第
几？奶奶和爸爸排第几等？
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