郑义哲-鸡年贺词

三年级英语下册教学计划
一． 教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生 学习英语的兴趣，小学三年级英语
下册教学计划培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学< br>习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学 习习惯；小学三年级英语下册教学计划使
他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的 观
察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱
国主义精神，增强世界意 识，小学三年级英语下册教学计划为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
（一）语言知识目标：
复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求达到四会( 听,
说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。
要求达到三会的 单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单
词），学习核心句子约43个。
（二）语言技能目标：
√ 能根据听到的词语识别或指认图片或实物
√ 能听懂简短的课堂教学指令
√ 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
√ 能跟随录音模仿说英语
√ 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

√ 能用英语做简单的游戏
√ 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
√ 能看图识字
√ 能拼读单词、背写部分单词
√ 能借助图片阅读课文、句子
√ 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决
排序等问题。
（三）情感态 度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲
故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与 ，主动请教。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向
老师或同学 请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达
和交流。
（五）文化意识目标：语言 是文化的重要载体，学习语言同时也要学
习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每 个模
块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：有关于动
物的知识（Modul e One）；有关于家庭观念的知识（Module 我们主
要从语言知识、语言能力，情感态度、学 习策略和文化意识等五个方
面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
二、教材分析
本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为
两个单元。一般情况下，第一单元 主要是以故事（对话）的形式呈现

本模块所要学习的语言功能与结构，（languag e presentation）。
第二单元中则提供了若干任务型（task- based）的练习和活动，其目
的就是进行语言的扩展和操练（language development and
practice）, 侧重培养学生语言运用。
经过一 个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和
第一册教材相比，本册教材的所选话题有所 拓展，我们将带领学生学
习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的
归 属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并
用英语描述他们的特征；学习如何邀请 朋友一起参加活动，最后还要
学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话
题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切.
每个模块计划平均用3课时完 成。平均每2个页码1课时，四个页码
共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块 的
复习和阶段测试。
三、本套教材的主要特点
1、 强调语言的运用
2、 注重能力的培养
3、 突出兴趣
4、 重视双向交流

5、 融合学科内容
6、 重视灵活扩展
7、 实现整体设计
8、 提供多媒体的配套材料
四．具体语言项目的教学目标和建议
（一）字母教学
上学期已经完成了字母教学，要求：学生能认读26个字母；学生按
顺序背诵26个字母；学生 能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写
模块词汇表中的单词。
在掌握了字母名称音的基础 上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩
固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透 到各
个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：
1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。
2 能够区分元音字母和辅音字母。
3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。
4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。
5 知道一些常见的字母缩略词的意思。
6 对字母何时需要大写有初步的了解。
（二）故事（对话）教学

小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习
的特点。每个模块的第一单元的教学 内容都是以四个主要人物为线
索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语
法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材
的一个特点.其目的就在于是让学 生在故事中接触、体验和感受语言
的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。
对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：
1学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。
2在图片和录音的帮助下，学生能正 确理解故事或对话内容（可以用
提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）；
3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中
的语境词汇。
（三）扩展与运用教学。
刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来
第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。第二单元是一
些游戏活动或简单的运用任 务，其实质也是扩展和运用教学。这里所
说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩 展和
运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是：
1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；

这些文化知 识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自
己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
五、教学进度
1 2.21----2.25 第一单元 4
2 2.28 ----3.4 4
3 3.7----3.11 第二单元 4
4 3.14 ----3.18 4
5 3.21---3.25 第三单元 4
6 3.28 ----4.1 4
7 4.4----4.8 Recycle 1 4
8 4.11---4.15 第四单元 4
9 4.18----4.22 4
10 4.25----4.29 第五单元4
11 5.2----5.6 4
12 5.9-----5.13 第六单元 4
13 5.16----5.20 4
14 5.23---5.27 Recycle 2 4
15 5.30----6.3 复习1、2单元 4
16 6.6----6.10 复习3、4单元4
17 6.13----6.17 复习5、6单元4
18 6.20----6.24 总复习4

19 6.27----7.1 总复习4
20 7.4----7.8 考试4
一、基本情况：

这学期我继续担任全校（三、五、六年级）的英语 课,其中三年
级共有学生21人，一小部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴
趣，学生课堂 表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但大部分
学生基础较差，而且生性比较懒惰，不爱背，不爱 读，不爱写。由于
每班课时少，家庭教育不够，因此只有在教学中要充分考虑他们的接
受能力， 给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，< br>重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收
了当今国内外把英语作为外语 教学的理论和成功的经验，把这些教学
理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了 适
合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交
际功能为主线，兼顾语言 结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的
语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说 、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个
字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动 物等6个话题），
并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知
语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

五、课时安排：

周时

2

2

教材内容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

课 时

6

6

2

1

2

2

2

1

2

Unit 3 How many

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears?

Unit 5 Where is my ruler?

Unit 6 At the zoo

Recycle 2

机动复习

6

3

6

6

6

3

6

小学英语三年级下册教学计划

本学期我仍担任三年级1、2、3、4、6班的英语 教学工作。根据学生的实际
情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：
一、学生情况分析
三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积 极
性，作为他们的英语启蒙教师，有责任保护好他们的这份热情和好奇心的，要更
好地在教学中 为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分调动学生的学
习的积极性，培养他们学习英语的积极 态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以 及良好的学习习惯；
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、教材的内容分析
小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单
元分“ABC”三个 部分，共10页， 复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生
用书使用，每单元的设计以学生用书中的 “AB”两个部分的内容为主，共6页。
此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作 业本等与之相配
套。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣 ，培养他们英语学习的积极
态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语 音、
语调、基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培 养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更
应掌握运用英语的能力，“写与演 ”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生

爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进 一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点
1、
2、
3、
4、
5、
6、
能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、
数字等6个话题），并能简 单地运用。
能听、做、演18个游戏。
能学唱14首歌曲。
能完成对自己的自我评价活动。
能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学(Let’s talkLet’s play)
学生很爱玩，好表现自己。用 表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语
言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与 具体的实际相联系，
让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。
2、词汇教学(Let’s learnLet’s do)
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课
题的讨论。 在词汇教学中应注意：（1）、巧用实物、头饰和卡片。(Let’s learn)
（2）、融词汇 与会话教学中，让学生感到真实性。（3）、充分发挥TPR活动的优
势，(Let’s do)并可以进行改编。（4）、注意单词发音的示范性教学。
3、歌词与歌谣教学
本册书 中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领
唱将会影响教学进度，而且效果也不 一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，
并服务于语言学习的作用，应该注意：1、在每节课中渗透 。2、灵活运用在各个
教学环节。3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知
识点去改编，发挥学生的创造性。
4、趣味故事教学 本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的
是起到语言的扩展和对不 同学生分层次教学的作用。（1）对于理解好、记忆力强
的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故 事，并鼓励会运用故事中新的语
言。（2）对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。 （3）对于
接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施：
在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课 后做
到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，

< br>大家齐心协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的
兴趣。
优秀生提高措施：
在优生提高方面，保持学生学习英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，
多练习对话，多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻
炼他们的能力。
六、教学评价
教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够的重视，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活
动所表现出的兴趣、 态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学
语言进行活动的情况。教师应多采用表扬和鼓 励性的语言或奖品对学生进行积极
有效地评价。
在平时的教学过程中，教师应渗透进对学生的评价。
（1）在教室里张贴上学生读书作业评价表，对学生平时的作业及时进行评价。
（2）每位小组长对组员的每天作业检查完后也要及时评价。
（3）我及时对学生的上课和课 后巩固给予评价，由5个笑脸换取一个星星贴纸。
期末时看谁的贴纸最多就给他颁发证书或奖品（最好与 班级的评先联系起来）。
（4）对学生平时的英语语言技能和运用英语能力的培养，教师应在平时的教 学
中有所引导。比如让学生在一周内去收集有关英语的小知识，如建立“收获园”，
它集中了学 生课外学会的一些单词、中、外文化小知识，如“bank”，“WTO”,
“MTV”；中外文化知识 ：我国的城市广州——the city flowers,苏州一一the
city of water，青岛——the city of sea,哈尔滨——the city of ice 。再< br>如：一些国家的习俗。这些都是孩子们“收获园”里的累累硕果，“收获园”的
设置既拓展了学生 的英语知识；又培养了孩子们跨文化交际的意识和能力。教师
可以安排学生每周自己去观察，注意自己身 边的事物，把与英语有关的东西都抄
下来，比如广告上的、商标上等等。在一周里看谁找的最多，最好能 把学生找的
这些小知识点都贴在教室里后面的一个地方，让他们自己有成就感，也让别的学
生学 到更多。这成绩也与期末考核直接挂钩。
（4）在学习一个单元后进行一次考试，包括口试和笔试。对 于平时作业完成都很好，
上课表现优秀的学生可以在考试时加分。
七．教学进度

日期 教学内容和课时安排
Unit1
备注
1(2.9-2.15) 2

2(2.16-2.22)
3(2.23—3.1)
4(3.2—3.8)
5(3.9—3.15)
6(3.16-3.22)
7(3.23-3.29)
8(3.30—4.5)
9(4.6—4.12)
Unit 1
Unit 1作业本- Unit 2
Unit 2
Unit 2作业本-unit3
Unit3
Unit 3作业本- Recycle1
Unit 4
Unit 4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

3
3
3
3
3
10(4.13-4.19)
Unit 4作业本- Unit5
11(4.20-4.26)
Unit 5
12(4.27-5.3)
13(5.4-5.10)
Unit5作业本- Unit 6
Unit 6
14(5.11-5.17)
Unit6作业本- Recycle2
15(5.18-5.24)
Revision
16(5.25-5.31)
Revision
17(6.1—6.7)
18(6.8-6.14)
Revision Final-term Examination
(1)Review unit1---unit 3
(2)Review unit 4---6
(3)Review important sentences
19(6.15-6.21)
Having a

test :end-of-term-examination

八．学期教改研究专题：
英语词汇教学的有效性