彼得与狼的故事-捐款倡议书

2018—2019学年度
第二学期（语文）学科教学工作计划
2019年2月
一、班级学生情况分析：
本班共有39名学生，绝大多数学生对语 文学习有兴
趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量
不够，易错字不少，遇到困 难退缩等问题。在三年级的语
文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提
高学生阅 读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其
学有所成得。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成
每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提
高学生的语文素养。
二、教材分析：
教科书安排了8个单元，第一单元以“可爱的生灵”为主题，
编排了 三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读
课文《昆虫备忘录》。《古诗三首》中的《绝句 》描绘了一副明
净绚丽的春色图；《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作《春江
晚景》所写的题 画诗；《三衢道中》一诗描写了初夏时宁静的景
色，表现了诗人山行时轻松愉快的心情。《燕子》一文写 的是春
天绿柳轻扬、燕子飞来的情景。《荷花》一文写了夏日公园里一
池荷花盛开的情景，以及 “我”沉浸其中，与荷花融为一体的感
受。《昆虫备忘录》一文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂< /p>

蚱》四部分组成，具体介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的样子
和生活习性。 学 习本单元课文，要反复诵读，联系上下文体会
优美生动的语句，积累文中优美的句段；试着一边读一边想 象的
画面；还要从文中了解作者观察的方法，试着把观察到的事物写
清楚。
第二单 元以“寓言故事”为主题，编排了三篇精读课文《守
株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读 课文《池子
和河流》。《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事，心
存侥幸，而想到的收 获，是不可能的。《陶罐和铁罐》这则寓言
告诉我们人各有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的 短
处，相互尊重，和睦相处。《鹿角和鹿腿》这则寓言说明每个人
都有长处和短处，我们不要光 图美丽的外表，更要讲实用。《池
子和河流》这则寓言讲述了池子和河流的观点不同，导致了它们
最后的结局不同。
学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，体
会词句在表 情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的
道理；还要学会把图画的意思写清楚。
第三单元以“中国传统文化”为主题，编排了三篇精读课文
《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇 略读课文《一副名
扬中外的画》。《古诗三首》中的《元日》这首诗写了新年热闹、

欢乐和万象更新的动人景象；《清明》这首诗描写了清明这天，
天下着雨，路上行人问路、牧童指路 的情景；《九月九日忆山东
兄弟》这首诗写了游子独自离家，重阳节来临之际格外思念亲人。
《 纸的发明》这篇课文写了造纸术的发展史，表明造纸术是中国
对世界文明的伟大贡献之一。《赵州桥》这 篇课文写了赵州桥的
位置、设计者、建造年代、特点等。《一副名扬中外的画》这篇
课文向我们 介绍了《清明上河图》这篇画的年代、作者、目前保
存的情况、画面内容以及历史意义。
学 习本单元课文，我们要积累重点字词，加强朗读，在朗读
中理解课文内容，学习课文的写法，能围绕一个 意思把一段话写
清楚。同时，还要了解其他中国传统文化的历史和传承，并写一
写。
第四单元以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《花
钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》。《 花钟》这篇课文讲述
了不同的花在不同的时间开放及其原因。《蜜蜂》这篇课文以第
一人称写了 法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂具有辨认方向的
能力，体现了他严谨的科学态度和求实作风。《小虾 》这篇课文
通过“我”对小虾的观察，阐述了小虾的一些知识，也写出了小
虾的有趣。
学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中借助关键语句

概括一段话的大意；学习作 者观察事物变化的方法，把实验过程
写清楚。
第五单元以“奇妙的想象”为主题，编排了两 篇精读课文《小
真的长头发》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的
梦想》《尾巴它 有一只猫》。《小真的长头发》这篇课文讲述了
三个好朋友的谈话，天马行空的想象和充满天真稚趣的问 答，使
得整个故事充满了童趣。《我变成了一棵树》这篇课文讲述了英
英变成了一棵树，树上长 满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈
住在了鸟窝里，并在里面吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密< br>的事。
学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容；展开想象的
翅膀，感受想象的 神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
第六单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读 课文《童
年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能
失信》。《童年的水墨 画》这篇课文中的《溪边》《江上》《林
中》分别写了钓鱼、江中戏耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的
写照，读者它，孩子嘴边的笑意仿佛就在眼前，阵阵快乐的笑声
仿佛就在耳边。《剃头大师》这 篇课文写的是“我”充当“剃头
大师”给表弟小沙理发的故事。《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡
写了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。《我

不能失信》这篇课文讲述 的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
学习本单元课文，我们要加强朗读，运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容；还要注意积累优美词句，会写一个身边
的人，尝试写出他的特点。 第七单元以“神奇的大自然”为主题，编排了三篇精读课文
《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧 云》。《我们奇妙的世
界》这篇课文描写了天空和大地的美丽景色，在作者的眼中，每
一片云彩 、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。《海
底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富 ”的海底世界，
海底宁静、黑暗，又有闪烁的光点和各种声音，还有动物、植物
和矿物。《火烧 云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧
妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬 息万变、
令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。
学习本单元课文，我们要加强 朗读，在朗读中理解课文内容，
了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信
息 ，学习作者的表达方法，介绍一种事物。
第八单元以“有趣的故事”为主题，编排了两篇精读课文《 慢
性子的裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》
《枣核》。《慢性子裁缝和急 性子顾客》这篇课文叙述了慢性子
裁缝和急性子顾客沟通做衣服的故事。《方帽子店》这篇课文叙

述了方帽子店倒闭，方帽子变古董的故事。《漏》这篇课文讲述
了虎和贼分别去吃驴驴 、偷驴，听到老爷爷、老婆婆说怕“漏”，
吓得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事。《枣核》这篇文章叙述 了
个子虽小，但聪明能干的枣核想办法治服了搜刮民财的县官的故
事。
学习本单元 课文，我们要加强朗读，在朗读中了解课文内容，
会复述故事。学习作者的表达方法，根据提示，展开想 象，尝试
编童话故事。
三、教学目标：
（一）识字
1．对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3．有独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字
典、词语。
4．使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会运用默读。
3．能练习上下文理解词句的意思。

4．把握文章的内容。能对课文中不理解的地方提出疑问
5．感受作品中生 动的形象和优美的语言，关心作品中人物
的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。
7．积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生
活中获得的语言材料。
8．课外阅读量不少于10万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习
作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和
想象。
3．在习作中运用自己平时积累的语言材料。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，不理解的地方向人请
教。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
四、教学重难点：
1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一
个重点。

2．加强词、句训练。
3．要重视朗读的指导和训练，提升朗读能力。
4．写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。
5．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
6．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
五、教学方法和措施：
（一）识字写字
中年级依然重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分
类指导 ，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加一点拨。
本册教材多音字数量较大，引导学生读准字音 ，帮助学生掌握学
习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多
音字能借助字 义推断字音。
（二）阅读
阅读教学，通盘考虑课文的教育价值，一是体现本单元的< br>重要目标，落实单元语文要素；而是体现本课特点的个性化学习
目标，给予文本的特殊性，挖掘有 教学价值的学习内容；三是落
实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任
务。 教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确
定教学内容。
重视朗读，坚持默读练习。
要准确把握略读课文。重视课外阅读，将课外阅读课程落到

实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学
生在阅读中感受语文 学习的快乐。
（三）习作
准确把握习作的目标要求。每次习作话题，设定适当的目标< br>要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不
准、拔高要求的问题。
重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。教学时要让
学生每次习作后都有自我修改的环节，使之逐 渐称为习惯。
要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习
作能力。 另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编
排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这 条主线开展教学。
（四）口语交际
要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情 景，多
给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成
段表达，避免对生活场景的简单重复。
要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任
务的同时，实践交际方法，学习运用 交技巧和交际策略。
六、教学活动安排：
周次 日期
语文

一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
2.20 --2.24
2.25--3.3
3.4--3.10
3.11--3.17
3.18--3.24
3.25--3.31
4.1--4.7
4.8 --4.14
4.15--4.21
4.22--4.28
4.29--5.5
5.6--5.12
5.13--5.19
5.20--5.26
5.27--6.2
6.3--6.9
6.10--6.16
6.17 --6.23
6.24--6.30
7.1--7.7
1
2-3
4-园地
5-7
8-快乐读书吧
9—10
11-园地
13-14
15-园地
16-17
习作例文-18
19-20
21-园地
22-23
24-园地
25—27
28-园地
整理
整理
期末教学质量检测