关于亲情的素材-城南旧事读后感400字

2019年小学科学三年级下册教学计划
一、教材分析
新编《科学》三 年级下册是在三年级上册的基础上编写而成
的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容< br>是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教
学内容中设计了“观察大树”和“寻访 小动物”等活动。作
为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征
和变化的观察” ,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、
“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶
解”等六个单元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有
些物质 混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混
合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动 手制造
混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气 的存在,并通过一系列
的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。
并设计了有关 认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时
则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
植物的 一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过
对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察,帮助学生 建立植
物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分
析数据的方法。
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动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对
蚕各个生长 时期不同形态特征的观察,帮助学生建立动物的
生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程 。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎
样改变物体的沉浮及如何利用沉 浮的原理来制作小船和潜
艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进 入
对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,
一杯水能溶解多少食盐,溶解在 水中的食盐能否重新分离出
来等。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活 跃,天生的好奇心是科学学
习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引
导就能 转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是
令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉 作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察
能力,但是他们 的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事
物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系 。
4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。
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< br>6、本年级共7个班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都
有57或58人。
三、教学要求与评价
1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作,能按观
察 物质混合与分离的基本程序进行观察,能根据事实说明物
质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用 学到的知识
研究土壤,制定简单的研究计划,了解土壤的成分;能利用身
边的材料制成一两种混 合物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,如
薄而透明的塑料袋、水槽 、玻璃杯、废纸、抽气筒等 。教
师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲
望。 教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间
保证,使学生的感受、思考、表达等都能得以比较 充分地进
行。学生在经历探究活动的基础上,知道空气是一种透明的
物质,没有一定的开关和体 积,但具有质量;知道固体、气体、
液体的主要区别;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;
同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发现
并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整 理和分析资料,也
可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动,认识 植物的根、茎、
叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能
够发育成一株植物 ,并再次结出多粒种子,从中理解植物生
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命周期的涵义。在活动过 程中,使学生领悟珍爱生命的意义,
知道爱护花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观
察,提高科学探究的能力,学会与人合作;让学生在活动过程
中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、 图画、语言描述
等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物
变化的简单规律。
4、在养蚕的活动中发现生命的发展变化,及动物和食物、动
物和环境等多方面的认识,并通过 养蚕的活动经历和体验,
进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育
的过程中, 能进行简单的观察和描述,能按蚕的不同生长时
期进行动态观察、细节观察,能对蚕的身体变化进行比较 和
测量。能在活动过程中提出问题,发现更多的观察内容。
5、学生在课堂教学过程中,乐意 以各种不同形式参与到一系
列的观察研究活动中,获得各种观察研究活动的经历,能在
小组或班 级里交流自己的观察研究发现;能获得关于物体沉
浮与物体大小、轻重关系的认识,感受到物体沉浮与液 体的
关系;能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出
简单的小船和“潜艇”。 6、引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间相互
混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研 究活动中观察到的各
种现象、结果进行想像并作出自己的解释;激励学生在课外
独立进行一些物 质之间的溶解和不溶解的观察活动,以及对
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饱和溶液的分析、结晶 过程的观察活动。在活动过程中培养
他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导
他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,
并不断保持和发展他们探究周围事物的举和 爱好。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认
真做好课前准备工作。运用多种评 价手段,以激励学生的探
究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和 预
测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定
步骤、选择方法和设想安全措施 。
4.注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、
统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论,教 师不要把自己的意见强加给
学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要 组
织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个
活动。
7、发挥学科知 识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生
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关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表
周次 教学内容
1 混合身边的物质(一)
2 混合身边的物质(二)
3 分离混合物
4 研究土壤
5 了解空气
6 被压缩的空气、流动的空气
7 空气和我们的生活、单元评价
8 种子变成芽
9 芽长成苗、开花了!结果了
10 果实和种子、单元三评价
11 迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝
12 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期
13 单元4评价
14 物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮
15 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船
16 冷水与热水
17 热胀冷缩
18 温度和温度计
19 测量物体的温度
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20 单元6评价
21 学期总结
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