生日日记-拉轰

人教版三年级科学上册教学计划


一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解
决问题的探究策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日
日在提高”的理念进行教学。
二、学情分析
本学期我担任三年级的科学教学工作，这班的学生都比较活泼好动，且 思维
活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
（一）三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生 的好奇心是科学学习的起点，他
们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知 欲望和
学习行为。
（二）通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有 所了
解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常
不能自觉作 好课前准备。
（三）虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他
们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物
表面，而不知事物的内在 ，难以把握事物之间的相互联系。
（四）对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
（五）对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
（六）受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材分析
本册 内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、
“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开
花植物的

生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历
“种 子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着
生长过程，指导学生研究植 物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都
有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起 的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经
历出生、生长 发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动
物的生命过程中，以及从人体特点的观 察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状 态变化
之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结
等过程中 发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界
条件密切相关的。同时，帮助学生 初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活 动，引领学
生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和
同极 相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁
铁的应用。
本册教 学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不
同，主要指导学生对变化的事物进行 观察，观察其变化的过程并探究其变化的规
律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相 互关系，如生物与
环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如
在较长的一段时间内坚持观 察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等
方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培 养和实证意识的培养。例如
指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检 验
假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、
思考问题、 研究解决问题的意识和能力有所提升。
四、教学目标
知识与能力：
（一）植物生 长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器
官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自 己的功能，结构与功能相适应。

（二）人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命 周期，寿命的长短与
生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
（三）什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有
三种状 态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
（四）认识磁铁的性质；磁铁的 两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁
的用途；用途与性质是相联系的。
过程与方法：
（一）种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问
题，通过观察到的现 象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方
式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处 理相关信息，描述所发生的变化，
运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的 生命周期。
（二）观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变
化，经历“观察现象 ---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假
设-----寻找新的证据 -----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探
究活动，对水是否可以在气态和固态之间 的转化进行验证，对水的各种状态之间
是如何发生变化的进行整理和概括。
（三）在讨论和交 流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方
法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验， 用实验获得的证据思维加工得出
结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合 理设计
制作指南针。
情感态度和价值观：
（一）形成用事实说话的意识， 树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研
究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
（二 ）认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和
可贵，认识到动物和人的生长变化 ，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周
期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟 大发明，值得我们自
豪。
（三）认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义 和价值；
初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

（四）培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻
求结论的科学过程和尊重证 据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重
要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强 热爱祖国的感情；培养发展
动手制作的兴趣，激发创造精神。
五、教学措施
（一）提高课堂效率
1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材 ，
设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行 教学，努力调整
每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
3、进一步 确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻
以表扬鼓励为主的原则。
4、 在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽
象、概括能力，培养学生的逻辑思 维能力。
（二）培优补差
1、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生 积极参加
（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
2、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科
学课学习的兴趣。
3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
4、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成
长。
（三）其它措施
1、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学< br>习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
2、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
3、科学课堂教学要兼顾实与活。