2020三年级下册科学教学计划
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2020三年级下册科学教学计划
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生
“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了
“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三
年
级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中
共安排了“混合”、“空气”、“植物的
一生”、“动物的生命周
期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。
混合单元着重引
导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物
质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合
后会生成
新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体
混合物进行简单分
离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动
手操作活
动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有
关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时
则引导学生探讨空
气和人类生活的关系。
植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的
完整过程。通过对凤
仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期
的概念，
并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕
的完整过程。通过对蚕各
个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概
念，
感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素
有关、怎样改
变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶
解现象观察、描述的一系列活动
之中。如怎样加快溶解，一杯水能
溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习
的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能
转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已
经有所了解，知道科
学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜
爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能
力，但是他们的观察力、思维力
有待提高，学生往往只看事物表面，
而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都
有57或58人。
三、教学要求与评价
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物
质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是
没有变化，还是发生了变化;
能应用学到的知识研究土壤，制定简单
的研究计划，了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合
物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄
而透明的塑料袋
、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应
能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师
应能够给学
生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、
表达等都能得以
比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，
知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，
但具有质量;
知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气
有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发
现并研究不可见的物质;意识到通
过搜集、整理和分析资料，也可以
获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养
凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、
花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育
成一
株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在
活动过程中，使学生领悟
珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学
会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，
学
会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用
数据、图画、语言描述等
方法交流自己的观察结果;运用整理信息的
方法发现事物变化的简单规律。
4在养蚕
的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和
环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体
验，进行珍爱生
命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行
简单的观察和
描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观
察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过
程中提出问题，
发现更多的观察内容。
5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同
形式参与到一系列
的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班
级里交流自
己的观察研究发现;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻
重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系;
能解释一些简单的沉
浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
6、引
导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混
合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观
察到的各种现象、结
果进行想像并作出自己的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之
间的溶
解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程
的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观
察习惯和态度，渗透
科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验
到科学探
究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱
好。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视
对学生典型科学探究活动的设计，认真
做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教
育学生在着手解决
问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方
法和设想安全措施。
4.注意搜集第
一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统
计与做统计图表等方法。
5.组织
好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意
指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见
强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织
好每一
个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广
泛而又密切联系的特点。注
意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切
的
实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表
周次教学内容
1混合身边的物质(一)
2混合身边的物质(二)
3分离混合物
4研究土壤
5了解空气
6被压缩的空气、流动的空气
7空气和我们的生活、单元评价
8种子变成芽
9芽长成苗、开花了!结果了
10果实和种子、单元三评价
11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝
12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期
13单元4评价
14物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮
15马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船
16冷水与热水
17热胀冷缩
18温度和温度计
19测量物体的温度
20单元6评价
21学期总结