弯曲体位-清明节的手抄报

三年级科学下册教学计划
一、基本情况分析
1、学生分析： < br>三年级学生共24人，通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习
兴趣很高，学生的基本素质 和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好
的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完 善和强化。
2、教材分析：
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度 与水的变
化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花 的过程中，观察
绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植
物的生 长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样
的生命周期。同时伴随着生长过程， 指导学生研究植物主要器官一根、茎、
叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是 紧密联
系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为
例，从常见动物的生命过程 中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人
的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水 为例，引导学生探究热量和物质状
态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结 冰、
蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，

这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质
“循环”的概念。 < br>“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，
引领学生认识磁铁具有磁性、 磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具
有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用 指南针确定
方向等方向，了解磁铁的应用。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴 ，但是探究的重点
有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探
究其 变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的
相互关系，如生物与环境、生物的结 构与功能、物质状态变化与热量、物
体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将 进一步培养学生的观察能力和实验能
力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用 流程
图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实
证意识的培养。例 如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问
题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以 做出新的假设……”的
科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能
力有所提升。
二、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主
的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，
使他们学会解决问 题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标：
知识与能力：
（1）、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相
应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能
相适应。
（2）、人 和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的
长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会 随着个体的衰老死亡而灭亡，
并得以不断延续。
（3）、什么是温度，温度是可以测量的；温 度与物体的热量变化有关；
水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
（4）、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；
磁铁的 用途；用途与性质是相联系的。
过程与方法：
（1）、种植培养动植物，对动植物进行观察 和测量，根据观察的现象
提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描
述所发生的变化，运用查阅 分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，
认识人和动物的生命周期。
（2）、观察温度计 的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温
度的变化，经历“观察现象---提出问题---- 做出假设（解释）--------分
析、检验假设-----寻找新的证据----- 做出新的假设……”的过程，完成

相对完整的科学探究活动，对水是否可以在 气态和固态之间的转化进行验
证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
（ 3）、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材
料和方法做探究磁铁性质的实验，用 记录表记录实验，用实验获得的证据
思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方 向，
制作磁针，合理设计制作指南针。
情感态度和价值观：
（1）、形成用事实说 话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关
注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。 < br>（2）、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的
可爱和可贵，认识到动物和 人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可
违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国 劳动人民的伟
大发明，值得我们自豪。
（3）、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对 科学研究的意义
和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的
认识。
（4）、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据
证据寻求结论的科学过程 和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作
的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用 中，增强热爱祖
国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
四、教学重、难点

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有
所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究
其变化的规律。本册教学还要 结合教学内容，引导学生关注事物之间的相
互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与 热量、物体
性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力 和实验能
力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程
图、循环图等 方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实
证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察 ，经历“观察现象一提出问
题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假
设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题
的意识和能力有所提升。
五、主要措施
1、提高课堂效率
（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好 活动材料，做到吃透
教材，设计好科学活动、问题和作业。
（2）在教学过程中教师自身精神 饱满，面向每一位学生进行教学，努
力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调 整。
（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，
贯彻以表扬鼓励 为主的原则。
（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综
合、抽象 、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差
（1）鼓 励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积
极参加（社会）实验、小发明、小创造、小 制作活动，以进一步提高能力。
（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学
生对科学课学习的兴趣。
（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中
尽快成长。
3、其它措施
（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学
生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）科学课堂教学要兼顾实与活。
六、教改思路：
我们要在新课程理念的指导下，充分发挥学生的主体作用，不断改革
课堂教学模式，切实提高教学实效，使我们的学生在有限的课堂教学时间
里得到最优化的收获。
七、教研课题：如何培养学生的科学自主学习能力
八、教学进度安排

教学进度表
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
时 间 内 容 课时
2
2
2
2
2
2
2
2
习；
4.7-4.10 期中复习考试 2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2.10-2.14 植物新生命的开始；种植我们的植物；
2.17-2.21 我们先看到了根；种子变成了幼苗；
2.24-2.28 茎越长越高；开花了，结果了；
3.2-3.6
3.9-3.13
我们的大丰收；植物单元复习总结；
蚕卵里孵出的新生命；蚕的生长变化；
3.16-3.20 蚕变了新模样；蛹变成了什么；
3.23-3.27 蚕的生命周期；其他动物的生命周期；
我们的生命周期；养蚕单元资料整理与复
3.30-4.3
4.13.-4.17 温度和温度计
十一 4.20-4.24 温度和温度计；测量水的温度；
十二 5.13-5.19 水结冰了；冰融化了；
十三 4.27-5.1
十四 5.4-5.8
水珠从哪里来；水和水蒸气；
水的三态变化；温度与水单元整理复习；
十五 5.11-5.15 我们知道的磁铁；磁铁的磁性；
十六 5.18-5.22 磁铁的两极；磁铁的相互作用；
十七 5.25-5.29 磁力大小会变化吗；指南针；
十八 6.1-6.5 做一个指南针；磁铁单元整理复习；

十九 6.8-6.12 期末复习 2



二十 6.15-6.19 期末复习
二一 6.22-6.26 期末复习
二二 6.29-7.3

期末检测