北京物资学院邮编-初一语文期末试卷

精品教育

三年级英语教学计划
一、学情分析

经过一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解 。这个班学
生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好。但有个别待进
学生，学习不够 主动。本学期应重点抓好补差工作，争取人人上进，
人人优秀。
二、教材分析
本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一
般情况下，第一单元呈现本模块所要 学习的语言内容，第二单元提供
若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境
中运用包含这些语法的句子。主 要内容包括：26个字母学习及我最喜
欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表 述
喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要
节日春节，元旦，圣诞节 等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的
疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收 了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在
整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方 面都紧密联系学
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生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合
起来，并根 据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有
节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”
的 主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的
能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限
度地激发学生的学习动 机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实
际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选< br>编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与 其他学科知识的兼容闭并蓄，
精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，
与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
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2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，并作
到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语
音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，
并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
四、教学措施
1. 深入钻研新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学
工作。
2、做好课前备课，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈
课堂中的不足，提高课堂教学效率。
3、培养学生英语朗读和书写的好习惯。让学生学得主动。在课堂中
建立有效的激励机制， 促进每个学生的积极性。
4、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学习的重点难点，采用
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学生乐做的游戏加深记忆，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。
5、自觉学习教育 理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案
例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
6、积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向师傅请教与学习，
多与本组及其它同事 交流，取他人之长，补自己之短。
五、实验课题方案
如何激发和培养学生学习英语的兴趣 ，培养他们的观察、思维、
想象能力和创新精神？是小学英语教学中一个重要的研究课题。而故
事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言，培养儿童的想象力
有着很大的作用。在国外的第二语言 和外语教学中，讲故事是被广泛
运用的教学技巧。我们不难发现，几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。为了听懂故事、读懂故事，孩子们会好奇地、有目的地去学，
去听。每当学生听懂了、读懂 了就有成功感，满足感，同时也就提高
了孩子们学习英语的兴趣。目前，我国的儿童英语教学也把故事引 入
了课堂，在教学中得到了充分地运用。故事教学法是通过故事来完成
教学和达到教学目标的一 种教学方法，它具有一定的现实性与可行性。
这种方法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生学 习的兴趣，
从而有效提高教学效能。
六、教学指标
小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基
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本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，
在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织
课堂教学；具有教学设计、 实施课堂活动、制作和运用多种教学手段
等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞 、能
写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。更重要的是要求口语自
然流利，语音语调正确 。
七、业务及活动安排
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开
教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极
性.共同提高英语成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习
情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的 配合至关重要，只要家长关心、
关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们
的进步，树立学习自 信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不
足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积
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极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本
剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，
提高自身素质，为教学质量的提高打好 基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参
与评论，参与探讨。多 向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补
自己之短。
八、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，
全面提高英语成绩。
九、教学进度安排

周
次
1
日期

英语
3.9-3.15
Module1. Unit1.
Module1. Unit2.
Module2.
Module3. Unit1.
2
3
4
3.16-3.22
3.23-3.29
3.30-4.5
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5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
4.6-4.12
4.13-4.19
4.20-4.26
4.27-5.3
5.4-5.10
5.11-5.17
5.18-5.24
5.25-5.31
6.1-6.7
6.8-6.14
6.15-6.21
6.22-6.28
Module3. Unit2.
Module4.
Module5.
Module6.
Module7
Module8. Unit1.
Module8. Unit2.
Module9.
Module10. Unit1.
Module10. Unit2.
Review
期末复习


小学三年级英语希望生辅导计划
一、指导思想

希望生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学< br>内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，
我是学不好的。”“这节课我听 不懂。”“我比别人笨，怎么也
学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、
畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利
导，做到因材施教。希望生非智力因素 体现在学习上没有兴趣，
上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，
没有 养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的 缺陷。
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二、情况分析
本 班希望生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方
面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差 ，家长不够重视
其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现
为：一是自卑感 强。希望生由于各方面较差，受到批评较多，进
而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完 成得较
差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
三、辅导措施：
针对班中这些希望生，我确定了如下的辅导措施：
1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的 要求，切实转
变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育
法规和教育理论， 认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”
更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长 会，
汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩
子努力学习。使学校教育与 家庭教育有机地结合起来，形成齐抓
共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差 生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经
常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利 于做好后
进生的转化工作。
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3、开 展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好
的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用 。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同
学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感
到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让
他们认识到“我能行”。 < br>7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐
之者”。所以只有具有了动机和 兴趣才能去从事各种活动，从而
达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是
学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，
才能调动学生的学习积极性。这就要靠教 师很好地组织、精心设
计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获
得成功的 喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们
的求知欲，使每位同学在德、智、体 、美等方面均能得到全面发
展。

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