山东高考专科分数线-潍坊人事

三年级英语教学计划
一、学情分析
经过 一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解。这个班学生整体热爱学
习英语，课堂表现活跃，接 受能力较好。但有个别待进学生，学习不够主动。本学
期应重点抓好补差工作，争取人人上进，人人优秀 。
二、教材分析
本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况 下，第一
单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌
曲、 歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、
脱离语境地掌握，只语境中 运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学
习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义 词描述的句子；运动项目及表述喜
好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日 春节，元旦，
圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内
容安排、 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的
交际功能，把话题---功能 ---结构--- 任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用
“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十 分
注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生< br>的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学
生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编 了一些适合
学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与 其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需
要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生 日常生活联系最紧密
的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，
发音正确，所用话语与场 合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐
步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言
能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
四、教学措施

1. 深入钻研新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、做好课前备课，认真做好 教学设计，做到一课一反思，及时反馈课堂中的不足，
提高课堂教学效率。
3、培养学生英语 朗读和书写的好习惯。让学生学得主动。在课堂中建立有效的激励
机制，促进每个学生的积极性。 4、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学习的重点难点，采用学生乐做的游戏
加深记忆，以丰 富多彩的课堂调动学生的学习积极性。
5、自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经 验、案例，提高自身
素质，为教学质量的提高打好基础。
6、积极参加教研活动，参与评论， 参与探讨。多向师傅请教与学习，多与本组及其
它同事交流，取他人之长，补自己之短。
五、实验课题方案
如何激发和培养学生学习英语的兴趣，培养他们的观察、思维、想象能力和创
新精神是小学英语教学中一个重要的研究课题。而故事是伴随着儿童成长的，它对
于发展儿童的语言， 培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言和外语
教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。 我们不难发现，几乎所有的小学生都是
忠实的“故事迷”。为了听懂故事、读懂故事，孩子们会好奇地、 有目的地去学，
去听。每当学生听懂了、读懂了就有成功感，满足感，同时也就提高了孩子们学习
英语的兴趣。目前，我国的儿童英语教学也把故事引入了课堂，在教学中得到了充
分地运用。故事教学 法是通过故事来完成教学和达到教学目标的一种教学方法，它
具有一定的现实性与可行性。这种方法可以 调动学生参与课堂教学的积极性，提高
学生学习的兴趣，从而有效提高教学效能。
六、教学指标
小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握< /p>

基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语
等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、
制作和运用多种教学 手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能
歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼， 有创新意识。更重要的是要求口语自然
流利，语音语调正确。
七、业务及活动安排
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学
习新课程标准，结合自己实 际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同
提高英语成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤
其像张欢这样的学生，家长的配 合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩
就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，
树立学习自 信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高
课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教
学英语歌及chant,教学小 故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓
厚的学习兴趣。
7、自觉 学习教育理论与专着，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自
身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与
探讨。多向有经验 的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

八、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语
成绩。
九、教学进度安排
周
次
1

日期

英语
Unit1.

2
3

5





Unit2.

Unit1.
Unit2.




Unit1.
Unit2.

Unit1.
Unit2.

期末复习





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11

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14












小学三年级英语希望生辅导计划
一、指导思想

希望生的智力因 素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、
应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难 了，我是学不好的。”“这节

课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展 下去，势必造成成
绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行
转化，因势利导，做到因材施教。希望生非智力因素体现在学习上没有兴趣，
上课好动、注意力不易集中 、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良
好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。 他们的差主要是行为、
习惯、态度等方面的缺陷。
二、情况分析
本班希望 生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打
得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长 不够重视其学习等等综合因素。这部
分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。希望生由于 各方面较
差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业
完成得较 差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
三、辅导措施：
针对班中这些希望生，我确定了如下的辅导措施：
1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的 要求，切实转变教育观念，
树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转
化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切
联系，可利用家长 会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促
自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育 有机地结合起来，形成齐抓共管、
立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈， 态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说
心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后 进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤 害，不能让其他同学嘲笑他们，
嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我
能行”。 < br>7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以
只有具有了动机和 兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人
们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行 认识活动的动力之一。课堂教学
必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地 组织、
精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功
的喜悦，从 而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长 ，
使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、
智、体、美等方 面均能得到全面发展。