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人教版三年级下册数学
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三年级下册数学教学计划
新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生 在轻松的氛围
中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：
一、学情分析
从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、 定义掌握比较好，口算、笔
算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问 题的能力
不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学
生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，
要在端正他们学习 态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。
二、教材分析
本册教材 内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、
月、日；两位数乘两位数；面积 ；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
1、数与计算方面：
本册教材安排的数与计算方 面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘
两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设 计教学顺序，加大教学步子，留给学
生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调 动学生已有的计算
知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题
的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助
人们解决 问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适
的计算方法（口算、估算、 笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种
思维方法。
2、空间与图形方面：
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单
元。
3、量的计量方面：
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外 ，还安排
了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面：
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识，了解不同形式的
条形统计图，介绍平均 数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进
一步教学根据统计图表进行简单的数据分 析，作出合理的推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材安排用数学解决问题方面的内容 ，主要有两个单元。一个是“解决问题”
单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问 题——连乘和连除计算
的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、 推理
等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决

一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题 的兴趣和
发现、欣赏数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
三、教学目标
1 、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，
两位数乘整十 、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道 小数的含义，
会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定
的一个方向（东、南、西或北）辨 认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的
方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 < br>5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位，会进行 简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算
长方形、正方形的面积，并能估计 给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月 以及全年的
天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形 式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的
意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统 计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了 解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重 点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的数
据分析和平均数。
教学难点：年月日、面积及解决问题。
五、教学措施
1、重视教学情景的创设，关 注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生
的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学 概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学 生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小
组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能 力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的
知识基础。
六、教学进度
周次 日期 内容 课时

1 2.26～3.4 始业教育
位置与方向（一） 4课时
2 3.5～3.11
机动 1课时
口算除法 2课时
3 3.12～3.18 机动 1课时
笔算除法 2课时
4 3.19～3.25 笔算除法 5课时
5 3.26～4.1 笔算除法 5课时
清明节放假
6 4.2～4.8 4课时
笔算除法
整理和复习 2课时
7 4.9～4.15 机动 1课时
复式统计表 2课时
复式统计表 1课时
8 4.16～4.22
口算乘法 4课时
9 4.23～4.29 笔算乘法 5课时
劳动节放假
10 4.30～5.6 4课时
笔算乘法
整理和复习 1课时
11 5.7～5.13 机动 1课时
面积 3课时
12 5.14～5.20 面积 5课时
面积 4课时
13 5.21～5.27
年、月、日 1课时
14 5.28～6.3 年、月、日 5课时
年、月、日 3课时
15 6.4～6.10
小数的初步认识 2课时
16 6.11～6.17 小数的初步认识 5课时
端午节放假
2课时
17 6.18～6.24 小数的初步认识
2课时
数学广角
数学广角
18 6.25～7.1 总复习 1课时
期末考试