(完整版)部编人教版三年级语文下册教学计划
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三年级语文下册教学工作计划
一、班级学生分析：
本班共有学生
13人，其中男生6人，女生7人。学生思想较单纯，多数学生个性较强，
积极要求上进，思想活跃，具
有主动的参与意识，喜欢吸取新的东西。班级秩序比较稳定，
绝大多数同学能按照学校及班级规定，严格
要求自己。学生集体荣誉感强。个别学困生在学
习方法及学习兴趣上还需要多去指导、关心。
二、教学目的和任务
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体
会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步
感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己
的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象
，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最
受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾
听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意
见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、本册教材教学重点和难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文
中关键词句在表情达意方面
的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的书写的习惯。
四、各单元教学目标重点和难点
单元
名称
第
一
单
元
教学目标
1.认识16个生字，会写33个字；掌
握词语表里词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文初
步把握课文的主要内容，如讨论课
文写了燕子的哪些特
点。
1.认识38个生字，会写40个字；体
会语言表达的准确生动。体会关键
词语
的作用。
3.体会保护环境、爱护动物的重要
教学重点
1.认识16个生字，会
写33个生字。
2、有感情地朗读课
文，背诵相关课文、
古诗。
1.认识38个生字，会
写40个字；体会语言
表达的准确生动。
2．体会关键词语的作
用。
1．认识16个生字，
会写36个字。
2．强调通过查字典和
联系课文理解关键词
语，如“亡”和“牢”
的意思。
教学难点
1.培养学生观察的方
法、表达的能力，激
发他们对大自然的热
爱。
第
二
单
元
1.体会含义深刻的句
子，如《一个小村庄
的故事》练习三。
2.体会保护环境、爱
护动物的重要。
1．收集资料（寓言故
事）；积累喜欢的词
语。
2．抄写和背诵意思深
刻的句子。体会作者
表达的情感。
1.认识16个生字，会写36个字；
2.强调通过查字典和联系课文理解
关键词语，如“亡”和“牢”的意
第
思；
三
3．收集资料（寓言故事）；积累喜
单
欢的词语。
元
4．抄写和背诵意思深刻的句子。体
会作者表达的情感。
1.认识38个生字，会写40个字；体
第
会语言表达的准确生动。
四
2.感受神话故事和民间传说的神奇，
单
感受古人丰富的想象力
元
五、教材浅析
1．认识38个生字，1.感受神话故事和民
会写40个字；体会语间
传说的神奇，感受
言表达的准确生动。 古人丰富的想象力
本册共有课文32篇，其中精读课
文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课
文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分
。第二组和第五组各安排了一次综合性学
习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（
二），要求会写的字；词语
表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样
看待总是、怎
样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；
神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
六、教学中要注意的一些问题
1、指导阅读
“阅读是学生的个性化行为”与教师的
指导.课程标准提出,“阅读是学生的个性化行为,
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,这种理
念的确立,主要目的是力图规避教师在教学
过程中的“灌输”行为,代之以激发学生的主动意识和进去精
神,倡导自主、合作、探究的学习
方式.但是,我们不能简单地将“阅读是学生的个性化行为”理解成教
师不必给予必要的阅读指
导,学生可以凭借不同形式的、单纯的个人阅读就可以领会课文
内容,学会表达方法.
2、重视阅读的指导
重视阅读的指导包含不同的层次和内容：第一,
指导什么；第3.,如何指导.先看指导什么.
对于那些不传达给学生他就无法自主获得的知识、技巧,
教师不必反复地要求学生自主尝试、
习得,以避免学生直至心理受挫,最终也无法达到教师的要求.面对
这样的情况,我们认为教师可
以通过平等的对话,譬如“我也来试试,这样读是不是好一些?”“请让我
试试好吗?”直接将正
确的处理办法演示给学生,例如：诗歌的诵读、长句的断句、停顿,轻声、儿化、
疑问等等.
七、教学中德育思想的渗透方法
1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德
育过程既是说理、训练的过程，也是情感
陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种
精神对学生的影响是巨大的，
也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给
学生美的感染，
从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活
多样
的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从
老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
2、充分利用教材挖掘德育
素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德
育教育贯穿于对知识的分析中。
3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移
默化的对学生进
行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以
采取小组合作学习法，这种学
习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，
又要为自己的学习负责，学生在既有利于
自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，
学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关
系，只有在小组其他成员都成功的前提
下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习
成绩的习惯。
4、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有
机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在语文课教学中渗透德育，犹如“春雨润
物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下
美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗
透，是其它德育方法无法代替的。
因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注
重渗透的反复性。我
相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳
濡目染，
潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
八、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年
级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中
识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——
读懂一段话，写好一段话，继续对学生的
识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表
达方法。课堂教学中保证学
生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生
参与训练，保
证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充
分运用课文中学
到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力
做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学
习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音
等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一
段话的意思。在学法指导时不
必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度
。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度安排表
周次
单元（内容） 课时 测验时间
1 7
1.燕子 2.古诗两首
2 7
3.荷花 4.珍珠泉 语文园地一
3 7
5.翠鸟 6.燕子专列
第一单元测试
4 7
7.一个小村庄的故事8.路旁的橡树 语文园地二
5
7
9寓言二则 10.惊弓之鸟
6 6
11.画杨桃 12.
想别人没想到的 第二单元测试
7 7
语文园地三 13 和时间赛跑 14.检阅
8 7
15.争吵 16. 绝招 语文园地四 第三单元测试
9 6
17.可贵的沉默 18.她是我的朋友
10 7
19.七颗钻石 语文园地五
期中考试
11 7
20妈妈的账单21.太阳
12 7
22.月球之谜 23.我家跨上了信息高速路 第五单元测试
13 7
24.果园机器人 语文园地六
14 7
25.太阳是大家的26.一面五星红旗
第六单元测试
15 7
27.卖木雕的少年28.中国国际救援队，真棒！ 第七单元测试
16 7
语文园地七 29.古诗两首 30.西门豹
17 7
31.女娲补天 32.夸父追日 语文园地八 第八单元测试
18 7
总复习
19 7
期末总评
兴文小学：杨崇蔺
2019年2月22日