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小学科学三年级下册科学教学计划
华峰示范小学 贾利民
一、 指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动，培养他们的好 奇心和探究欲，发展他们对科学本质
的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、 学情分析
本学期我继续担任三年级的科学教学工作，这个班的学 生都比较
活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富 、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的
起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能 转化
为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这 门课已经
有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常 不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能
力， 但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是
比较低。往往只看事物表面，而不知事物 的内在，难以把握事物之间
的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、 教材内容分析
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水
的变化”、 “磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属
于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点 上却与上学期有着本持
的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探
究变 化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变
化。
植物的生长变化单元主要是 将一些值得学生观注的问题如植物
在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器< br>官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用
等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物
的生命周期，和认识人的生 命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水
是如何从一种状态变 化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规
律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研 究磁铁的性质，了解
人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。

< br>使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录
和加工整理信息，将事实转化成证 据方面增加了新的手段和工具，有
利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资 料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和
拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读 性。
四、教学目标
（一）、科学概念
1、植物生长具有一定的生命周期，生长需 要适宜的条件，都有相
应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与
功能 相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的
长短与生活环境有 关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而
灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度， 温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有
关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化 ，使水在
自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变< br>化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
（二）、科学探究
1、种植培养动植物， 对动植物进行观察和测量，根据观察的
现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题 或
新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处

理相关信 息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，
获得问题的答案，认识人和动物的生命周期 。
2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及
其温度的变化，经历“观察现象 ---提出问题----做出假设（解释）--------
分析、检验假设-----寻找新的证据 -----做出新的假设„„”的过程，
完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间 的转
化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概
括。
3、在讨 论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的
材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录 实验，用实验获得
的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针
确定方向 ，制作磁针，合理设计制作指南针。
（三）、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识 ，树立科学要讲求实证的思想；激
发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2 、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命
的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化 ，生命周期是有规律的，
是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳
动 人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循
环）的认识。

4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根
据证据寻求结论的科学过程和尊 重证据的科学态度；体会在探究中学
习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，
增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
五、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的
重点有所不同，主要指导学生对变化的事 物进行观察，观察其变化的
过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关
注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状
态变化与热量、物体性质和用途的关 系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能
力。如在较长的一 段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用
流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实 验操作技能的
培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察
现象一提出问 题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据
以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其主 动提出问题、思考问
题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
六、教学措施
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学
过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教
学的有效、优效。