速记培训-潘石屹张欣

三年级下册综合实践教学计划_综合实践活动
一、指导思想：
归 纳实践活动是基于学生的直接经历，密切联络学生自身日子和社会日子
的、体现对知识的归纳运用的实践 性课程。它打破教育与日子的隔离，孩子们
在校园傍边在与其他场合傍边相同，需要享用一种完整的日子 。学习的进程就
是日子的进程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把日子的权利还给孩
子， 把学习的进程变成日子的进程，加强校园教育与儿童日子、社会日子的联
络。
它改动单一的课程结构，改动教育方法，为学生体现立异精力和实践才能
供给空间。
二、学情分析
三年级小学生文明基础知识、社会阅历和人生体会还非常有限，所以在施
行归纳实践活动课程的方针应该是“在体会中研讨”，即以形成直接体会为主，
在研讨和解决问题方面 ，强调养成开始的方向。施行归纳实践课程，就是要为
学生供给更多的机会，让他们了解周围的日子环境 ，重视自己及同伴傍边的心
理健康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩展视界，积
累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特色 ，咱们的归纳实践课设定了三大主题：人与
天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生 的独立考虑和立
异才能。
三、课程总体方针：
密切学生与日子的联络，推进学生对 天然、社会和自我之内在联络的全体
知道与体会，开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的个性质量。
1、亲自参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在敞开的学习情形中取得
亲自参加实践的积极 体会和丰厚的经历。
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2、取得对天然、对 社会、对自我之间的内在联络的全体知道，形成亲近天
然、关爱天然、关怀社会以及自我开展的责任感。
3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展
学生的着手才能，养 成探究学习的情绪和习气。
4、培育学生经过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地使用信息
的才能。
5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，别具一格，斗胆提出自己
的新观念、新思路、新方法， 并积极主动地去探究，激发他们探究和立异的欲
望，培育立异才能。
6、养成协作认识、民主 认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、
长于交往等杰出的个性质量。
四、活动要点：
针对三年级儿童身心开展的特色，在编写“活动材料”时，把进步学生的调< br>查力作为三年级的要点。
1、咱们要在活动中有认识、有计划地开展儿童的调查力，使学生学会 进行
有意图、系统的调查，全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触
摸，并且会把 眼耳鼻舌身的感觉，归纳起来进行考虑。
2、在三年级深化的调查活动中，要求学生对问题进行深化的 研讨（归纳、
比较），要求学生进行独立的考虑，培育他们的立异精力是非常重要的。在深
化地 调查以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们本质的进步非
常有利。五、活动难点：
就是可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，然后进
步学生的本质。
六、施行策略
1、与学科教育相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互浸透。在学科教育中，学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题，这时，教师要具
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有敏锐的捕捉信息的才能，帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课
题，教师都要在教育中培育自己挖掘归纳实践活动资料的认识，使学科教育深
化、彻底，更使归 纳实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的日子实践相结合日子，是学生学习的大舞台。但很多 学生对自
己的日子视而不见，丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们
对身边的 小事往往习以为常，见怪不怪。假如用研讨的眼光看待、剖析、知道
身边的小事，不仅会了解小事的教育 意义，而且会进步思维的质量与研讨习
气。这是归纳实践活动的重要任务。
3、与社会热门问 题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀
国家大事，重视社会的焦点问题。对一些大众现 象，他们有自己共同的见解。
他们渴望被大人们认同，期望得到与大人们相同的成就。咱们把社会热门问 题
引进校园，辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究，然后取得自己独创
性的了解。 < br>这是归纳实践活动的主旨地点。如经过对天然界调查、参观、调查等多种
形式，使学生懂得人与天 然要和谐相处、喜爱生命，让学生从人文景观、天然
景观中取得美的体会。
4、与传统节日相 结合我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国，在历史
长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资 源，为了让学生记住咱们中华
民族的优良传统，咱们结合传统的节日开展归纳实践活动，如由中秋节、重 阳
节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与校园作业相结合归纳实践活动是一门课程 ，虽然没有固定的教材，但
是并不是没有方针。而这些方针与要求往往也是校园德育作业要达到的。因< br>而，咱们将归纳实践活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结
合起来，相互学习、 相互浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内
容、红领巾播送栏目，开展行为习气系列、文明 品德系列、时势热门系列、自
主管理系列等主题的归纳实践活动。
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