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三年级下册语文教学计划【最新版】















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学生情况分析三年级（一）班共有学生39名，其中男生21名，
女生18名。从整体看，本班属于前面 优等生不太出色，后面后进生较
多这种情况。优等生上课能认真听讲，学习自觉，发展也较全面。但有少数一些同学学习态度不够端正，作业不能按时保质的完成，另外
有4个同学识记能力较差，生字 词掌握不理想。总体上说来男生稍逊于
女生。教材分析：（一） 基本结构和内在联系基本结构 本册共 有课文
32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读
课文。每组教材 包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五
组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字 表（一），要求
会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 内在联系 在保持
和发扬 前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选
文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又 有不少新的突破。教材继
续以专题组织单元，设计了八个专题。要求认识２００个字，会写３
０ ０个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材
在语文园地二、五、六、七还归类安排 了一些要认的字。每个语文园
地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习
作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为
“宽带网”“趣味语文”“展示台”“ 成语故事”，这些栏目在八个
语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围
绕专题整合教材内容。2、 结合专题继续安排综合性学习，体现课程标
准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿 童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、

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保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像< br>系统，注重图文并茂。（二）知识点及重、难点知识点 本册教材有8
个单元，共有课文32篇， 其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认
识200个字，会写300个字。重点 32篇课文的学习，阅读训练，识字
能力。难点 写作训练，阅读训练。（三）地位和作用地位 本册是 小学
阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。继续培养
学生的语文素养打基础 。作用 全面、准确地落实语文教学目标，在教
材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，加强整合 ，使教材成
为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高
学生的语文综合 运用能力， 总体教学目标：基础知识 1、 本册要求认
识２００个字，会写３００个字。2、指导学 生用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的
主要内容，体会文章表达的思想 感情。5、继续学习略读，粗知文章大
意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、 留心
周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能力培养目标 1、会
使用字典、词典， 有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔仿影。2、培养学生质疑问难的能力。3、 练习复述课文的
能力。4、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5、
不拘形 式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与
他人分享习作的快乐。6、能用普通话交谈 。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
8、在发展语言能力的同时， 启迪学生的思维，培养学生留心观察、善

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于思考、有所发现和创造的能力。德育目标 感受大自然的美好和家乡
的可爱；了解周围环境， 为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的
丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵， 受到关
爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强
探索和创造的意识； 具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好
情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想 象能力。 教
学进度安排（一）教学进度 单 元教学内容合课时周次一1—4课 语文
园地一131—2二5—8课语文园地二 143—4三9—12课 语文园地三
145—6四13—16课 语文园地四 147—8五17—20课 语文园地五
109—10六21—24课 语文园地六 1110—11七25—28课 语文园地七
1412—13八29—32课 语文园地八 1414—15期末复习、期末综合测试
716— 教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师应转变观念， 更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地
理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教 学策略，引导
学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合
性。努力改 进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与
方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课 堂内外，充分利用学
校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，
增加学 生语文实践的机会。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美 情趣，形成正确的价值观和积
极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加
任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学
过程之中。 4、正确处理基本素 养与创新能力的关系。语文教学要注
重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

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的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和 语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、
心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学 也有各自
的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适
的教学策略，促进 学生语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率
的方法 ：1、课前努力认真钻研教材，认真备好每 一堂课。教学后及
时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教
学设计。 2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学
生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上 努力创设条件，让学生积
极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。 7、补差设想：a、
找准后进生的后进点，因人 制宜制定合理的补差计划。b、给后进生多
创设机会，品尝成功，树信心。c、多与后进生谈心，多做情 感交流。
8、学生学习兴趣、素质的培养：a、关注课堂动态生成的过程，抓住
学生的闪光点 ，及时进行表扬、鼓励、引导。b、调整教师与学生的心
态，根据实际情况能够及时调整。c、注重学习 习惯的培养。 9、增优
设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。


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