鲁教版小学语文三年级下册教学计划
宜宾学院就业网-清明节小作文300字
鲁教版小学语文三年级下册教学计划
一、学情分析
三年级大部分
学生接受能力也较强，学习主动性较高。但小部分同学纪律散漫，
行为习惯不好，学习没有自觉性，经常
作业不按时完成。对于这小部分学生有待
于在今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成
良好的学习习惯。
是他们能与大家共同学习，共同进步。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外
，教材后面还
编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和
第
五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的
字；生字表（二），要求会
写的字；词语表。
本学期教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然<
br>的美好，观察和发现，国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的
世界遗产，人间真
情，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1.围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语
的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，达到了
点明主题，揭示学习内容，激发学生学
习兴趣的目的。 在精读课文与略读课文
之间都用了一段流畅的导语，由精读课文过渡到略读课文，并提
示略读的方法与
要求。
（2）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教
学内容的整合。
2.结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标。
本册共安排了两次
综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对
自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境
”和“可贵的亲情、友情”两个单元
中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性
和创造性，
充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3.着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（1）改进课文的导学系统
。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以
学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思
考，逐渐悟到读书时应在什
么地方想，想什么，怎样想。
（2）改进课后练习的设计。课后练
习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问
题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例
的方式，鼓励大家
讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。有的课后练习鼓
励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部
分课后练习从学生个体
差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言
警句、诗句，如关于月亮的精彩描写，安排在《
月球之谜》后。这样安排，一是
拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。
4.保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
为了更好地体现
内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”
这两个版块提前，语文园地中的内容依次为
：“口语交际”“习作”“我的发现”
“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩
充了内容，变为
“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的
学习内容更丰富、更有趣。
三、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理
解词句的意思，继续体会课文中关键词句在
表情达意方面的作用.。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能写下自己的见闻、感
受和想象。
12.能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就
不理解的意见
与人商讨。继续具体生动地讲述故事，能逐步清楚明白地讲述
一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所
得。
四、教学措施
1.提高课堂教学效率。课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后
及
时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路、教学设计。
2.练好钢笔字
。继续端正学生的写字态度，强调学生良好的写字习惯、写字姿
势，适当向学生讲述一些有关汉字起源与
发展的知识，引导学生欣赏书法作
品，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学
生学
习写字的积极性和主动性，激发起学生的写字兴趣。进一步了解汉字的结构
特点，特别是各
种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及
笔画的变化。
3.对学生的识字、
写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默
读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训
练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4.重视朗读的指
导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优
秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果
的机会。为此，本学期我们向学
生推荐了《草房子》《最后一头战象》《斑羚飞渡》等优秀的现当代作家
的作
品，同时安排了国学经典《弟子规》《论语》《千字文》和一些经典小古文来
提升学生素养
。
5.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练
中，要充分
运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。
6.抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精
心设计小练笔
，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面
不断增加学生的语言储备和材料积累，一方
面不失时机地进行局部仿写练习，
让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提
高。此
外，上好作文讲评课，培养学生修改作文，养成良好的写作习惯，继续坚持
让学生写周记
，老师点评批改。定期选出优秀的作文、练笔、日记进行评选，
让孩子品尝成功的滋味，激发写作兴趣。
7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在
学习课文前，如
查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，
如连句成段的两种方法（总分和并列），有
的可在学完课后再次总结，如说一
段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方
法练
习，在实践中达到熟练的程度。
8.课堂上面
向全体学生。让学生主动、积极参与到课堂中来。课堂上努力创设
条件,让学生积极进行情感体验.让学
生在感悟中学习。
9.培养学生良好的学习习惯，特别注重是阅读习惯的培养。
10.
对于后进生，多与后进生谈心，因人制宜制定合理的补差计划。给后进生多
创设机会,品尝成功,树立信
心。
周次 教 学 内 容 课时
1 1.燕子 2.古诗两首 4
2
3.观潮 4*鸟的天堂 语文园地一 5
3 5.爬山虎的脚 6.蜜蜂 4
4 7.玩出了名堂 8*找骆驼 语文园地二 5
5 9.太阳是大家的
10.一面五星红旗 4
6 11.卖木雕的少年 12*中国国际救援队，5
真棒！
语文园地三
7 13.猫 14.松鼠 4
8 15.白鹅 16*白公鹅
语文园地四 5
9 17.太阳 18.月球之谜 20*飞向蓝天的5
恐龙
10 19.我家跨上了“信息高速路” 4
语文园地五
11 21．长城
22.颐和园 24*.秦兵马俑 5
12 23.九寨沟 语文园地六 4
13
25．古诗两首 26.搭石 28*卡罗纳 5
14 27.跨越海峡的生命桥 语文园地七
4
15 29.女娲补天30.扁鹊治病 32*夸夫追日 5
16 31.普罗米修斯
语文园地八 4
17-18 复习 考试