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科学三年级下册教学计划及教学进度
一、教学指导思想

以培养小学 生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他
们的好奇心和探究欲，发展 他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为
他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

1.全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由 “植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单
元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长
发育历程，发 现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼
苗生长”营养生长”“开花结 果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究
植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识 植物体都有维持其生存的结构、结构与功能
是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期 ”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长
发育、繁殖、死亡的生命周期，并 以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及
从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，
帮助他们初 步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学

生初步建立 自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活 动，引领学生认识磁铁具
有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性 质。并通
过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

三、学生情况分析

1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的 起点，他们对花鸟鱼虫、
物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2．通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是
由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3． 虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思
维力有待提高，特 别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，
难以把握事物之间的相互联系。

4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5．对科学探 究的认识不够，特别是制定计划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科
学学科重要性的认识。
四、教学目标

(一)、科学概念

1．植物生长具有一定的 生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自
己特殊的结构，并具有自己的功能，结 构与功能相适应。

2．人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期， 寿命的长短与生活环境有关，通
过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3．什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之
间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

4．认识磁铁的性质；磁铁的两 极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性
质是相联系的。

(二)、过程与方法

1．种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现 象提出问题，通过观察到的
现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象 进行记录，
并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

2．观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现
象 ---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----
做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态
之间的 转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。

3．在讨论和交流中 ，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质
的实验，用记录表记录实验，用实 验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁
铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设 计制作指南针。

(三)、情感态度和价值观

1．形成用事实说话的意识， 树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；

培养坚持性和合作能力。

2．认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物< br>和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，
养蚕缫 丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3．认真、细致的观测、记录，认识到观测数 据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是
不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。
4．培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程
和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南
针的发明和应 用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

五、教学措施

1．提高课堂效率措施：

（1） 根据教材及学生 的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学
活动、问题和作业。

（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极
性，把握教 学过程中学生的学习心态，并适时调整。

（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和 作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为
主的原则。

（4）在科学知识的教学过程中， 有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，
培养学生的逻辑思维能力。

2．提优补差措施：

（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课 外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、
小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴
趣。

（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3．其它措施：

（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发 学生的学习的兴趣，又
可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）科学课堂教学要兼顾实与活。

六、教学进度
周次 日期 教学内容
始业教育
1 2月22日—2月28日
植物新生命的开始
种植我们的植物
2 2月29日—3月6日
我们先看到了根

种子变成了幼苗
3 3月7日—3月13日
茎越长越高
开花了，结果了
4 3月14日—3月20日
我们的大丰收
种子变成了幼苗
5 3月21日—3月27日
蚕卵里孵出的新生命
蚕的生长变化
6 3月28日—4月3日
蚕变了新模样
蛹变成了什么
7 4月4日—4月10日
蚕的生命周期
其他动物的生命周期
8 4月11日—4月17日
我们的生命周期
温度和温度计
9 4月18日—4月24日
测量水的温度
10 4月25日—5月1日 劳动节
水结冰了
11 5月2日—5月8日
冰融化了
水珠从哪里来
12 5月9日—5月15日
水和水蒸气

水的三态变化
13 5月16日—5月22日
我们知道的磁铁
磁铁有磁性
14 5月23日—5月29日
磁铁的两极
磁极的相互作用
15 5月30日—6月5日
磁力大小会变化吗
指南针
16 6月6日—6月12日
做一个指南针
17
18
19
6月13日—6月19日
6月20日—6月26日
6月27日—7月3日
机动
复习
期末检测