2018三年级科学下册教学计划
初中数学教案-2010江苏高考语文
2018三年级科学下册教学计划
科任：叶松青
一、学情分析
通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对
周围世界产生了
强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，
能够在课堂上全身心地进行探究。同时
，在进行着观察、提问、假说、预言、调
查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，
所以他们的合作
意识和合作能力也得到了预期的增强。
但是还是有问题存在的：学生在活
动的时候常常耗时低效，不能很好地利用
宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时
订正全班性的作
业错误，本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。
本学期学生
将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是
沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性
的小结或整理，能参与写科学日记的学
生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动
不能很好地结
合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对
活
动过程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观
察记录、如何采集数据分析
数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。
二、教材分析
1．整体概述
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁
铁”四个单元组成。每个教
学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。
一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时
间为15周，共计45课时。
特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周
期”
内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变
化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际
情况作适当的调整。
2．单元简析
（1）“植物的生长变化”单元，将引领学生在
种植风仙花的过程中，观察
绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的
生
长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着
生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认
识植物体都有维持其生存的结构、结
构与功能是紧密联系在一起的。
（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了
解蚕的一
生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从
常见动
物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
（3）“温度与水的变化
”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状
态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研
究水在融化、结冰、蒸发
和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是
与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
（4）“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，
引领学生认识磁铁具有磁性、
磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极
相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用
指南针确定方向等方向，
了解磁铁的应用。
三、教学目标
1．科学概念
教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都
是建立
在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具
体概念的
基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
2．过程与方法
本
册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；
进行持续、细致、有联系的两两
对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验
的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并
尝试进行解释的能力。
3．情感、态度、价值观
在学习中，希望学生能认识到，将
观察和实验结果用于科学讨论和解释，更
具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用
工具会帮助我们
更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态
度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
四、具体教学方法和措施
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现
的想法。只有充
分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教
学判断，并避免客观事实与学生的想象混
淆。
2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比
较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面
的特点，是学生建构科
学概念的重要认识基础。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相
应
的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行
记录。教学中
要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记
录与小组同学的记录进行比较、修正，
教师每周对学生的记录进行督促和检查。
4．引导学生用准确、恰当的词汇描述观
察到的现象和事实。活动中需要学
生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮
助学生提
高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5．指导学生对观察和实验结
果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要
重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一
些科学信息，并引导
他们合理地使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度表
周次 起止日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3.5-3.9
3.12-3.16
3.19-3.22
3.26-3.30
4.2-4.6
4.9-4.13
4.16-4.20
4.23-4.27
4.30-5.4
5.7-5.11
5.14-5.18
教 学 内 容
一1植物新生命的开始； 一2种植我们的植物
一2种植我们的植物
三1温度和温度计
三2测量水的温度； 三3水结冰了
一3我们先看到了根；
三4冰融化了
三5水珠从哪里来； 三6水和水蒸气
三7水的三态变化；
一4种子变成了幼苗
四1我们知道的磁铁； 四2磁铁有磁性
二1蚕卵里孵出的新生命；
一5茎越长越高
四3磁铁的两极； 四4磁极的相互作用
二2蚕的生长变化；
四5磁力大小会变化吗
四6指南针； 四7做一个指南针
备 注
清明节
五一节
12
13
14
15
16
17
18
5.21-5.25
5.28-6.1
6.4-6.8
6.11-6.15
6.18-6.22
6.5-6.29
7.2-7.6
二3蚕变了新模样； 第二单元复习和测验
一6开花了，结果了；
二4蛹变成了什么
二5蚕的生命周期； 二6其他动物的生命周期
二7我们的生命周期；
第二单元复习和测验
一7我们的大丰收； 第一单元复习和测验
总复习； 期末考试
期末工作
六一节
2018.3