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三年级英语下学期教学计划

第一．对大纲和教材的简要分析
1．此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发
展 。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取
齐精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写 体系。同时，
又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经
验，把这些教学理论和实 践经验同我国小学外语教学实际有
机结合，以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方
法。
2．本套教材具有以下几个特点：
一．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性
和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。
二．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进
一步学习或终身学习奠定基础。
三．注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培
养未来跨文化交际所需要的能力。
四．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地
激发学生的学习动机。
五．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，
让学生通过英语学习来获得其它学科的知识。
六．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的
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学生的需要。
七．注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习
环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
八．注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利
过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
第二．对学生情况的分析
三班，通过去年半年的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较
较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自 律，平时要注重对
他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。
调动全班同学的积 极性，激发他们对英语的兴趣。
第三．教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差 ，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英
语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生
能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：
1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日
常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个
字母，并能简单地运用。
3．能听、做6个“TPR”活动。
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4．能学会2个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能听、说、唱7首歌谣。
7．能完成8个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西文化知识。
第四．改进教学，提高教学质量的主要措施
1．认真备课，抓住要点
一节课时间很 短，而教学目的很多，要发展智力，培养
能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材
重点和特点，分析教材选择教学要求，精 心组织和安排教学
内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多
种感官协同作用， 在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的
学习精力。
2．突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过
大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三 年级起始
阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，
节约教学时间，必须坚持 抓住重点，精讲多练。精，不是为
了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学
生 ，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、
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生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。
教师的主 导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使
其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导， 一则
贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事
物所吸引，推动了英语教学工作 ，学生兴趣大增，消除了有
些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。
3．利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说、读、写的操作，表
演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小
学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都 一样，学生就
会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做
游戏时，要兼顾课堂纪 律。小学生活泼好动，课堂上做游戏
固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得
一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做
游戏必须与纪律兼顾。
4．营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量
多讲英语 ，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师
的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意 思。
黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英
语语言环境中，无论从视觉上或 是从听觉上接触的都是英
语，给学生耳目一新的感觉。
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周次
日期
教 学 内 容
课时
备注
1
Unit 1 A - Let’s talk
1

2
Unit 1 A - let’s learnsay B- Let’s talk

3
Unit 1 B - Let’s learn say C story time

4
Unit 2 A - Let’s talk learn say

5
Unit 2 B – Let’s talk learn say
6
Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk
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7
Unit 3 A – Let’s learn say B- Let’s talk

8
Unit 3 B- Let’

9
Recycle 1

10
Unit 4 A- Let’

11
Unit 4 B- Let’

12
Unit 4 C story
1

13
Unit 5 A- Let’
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s learn say C story
s talk learn say
s talk learn say
s talklearn
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2

14
Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk

15
Unit 5 B- Let’s learn say C story

16
Unit 6 A- Let’s talk learn say

17
Unit 6 B- Let’s talk learn say

18
Unit 6 C story

19
Recycle 2

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