新版pep三年级英语教学计划下册
端午节手抄报-工人入党申请书范文
新版pep三年级下册教学计划
一、学生情况分析（学生数、学生知识、技
能、学习方法、学习
习惯、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）
英语对于小学三年级所有学
生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极<
br>性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差
导。
二、本册教材主要内容及简要分析。
义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级
起使用，是
人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全
新的中小学衔接的英语教材。这
套教材是根据教育部制定的《国家英
语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语
教学思想的继承和发展。在比较、分析和
研究许多种国内外小学英语
教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体
系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，
把这些教学理论和实践经验同我国
的小学外语教学实际相结合，形成
了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套<
br>教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步
引导学生运用英语完成有实际
目的的语言任务，即：话题—功能—结
构—任务。
三、本册教材总体目标要求（知识与技能、过程与方法、情感态
度价值观）
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、
说、读、写26个字母（包
括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简
单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
教学要求
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，
使他们初步建立学习英语的自信
心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，
以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的
爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、本册教材的重点、
难点
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语
五、提高教学质量的具体措施与方法
（一）会话教学（Let’s talkLet’s play）
本教材的会话部分设计了各 种真实自然的情景，并以连环画的形
式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿
童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行
交流，学习语言、运用语言 是最恰当的，在会话教学中，注意融会话
教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演 中练，在交际活
动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、
个人读的枯 燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又
是演员。
（二）词汇教学（Let‘s learnLet’s do）
学生用书中的单词都是围绕话 题集中归类出现的，这样有利于记
忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用 实物和卡片进行反复领读、
跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡
片，如：
教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!
I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! I’m
Pa
nda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快
传快说游戏。实践证明，在兴奋刺
激的游戏中学会的单词记忆率高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快<
br>看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择
的游戏，可以根据内容的
需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s do） <
br>TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，
使学生在对各指令的反应中自
然习得语言。TPR活动的操作方式：
1）Listen, look and
guess(听音、看图、猜意)
2）Listen and point(听音指图)
3）Listen and do(听听做做)
4）Put them in random
order(打乱顺序做)
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视
一些发音较难或容易发错的单
词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对
于five
和nine，学生往往会漏掉尾音只发fai和nai；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。
（三）字母教学 <
br>字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基
础，学好26个字母对学生以后的
发音、拼读和记忆单词都起着至关
重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口<
br>形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母
书写时，教师应充分利用卡片
、投影、多媒体、描红等多种教学手段，
让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学
生的
年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双
筷子连根线”，小写“
i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧
妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的
上、中、下
位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。
同时要用游戏促
进和巩固学生对字母的记忆。
（四）歌曲与哥谣教学（Let’s singLet’s
chant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节
课渗透，歌曲和
歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学
习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于W
arm-up，营造学
习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用
于教
学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演
结合，培养艺术素质，小学生好动、好表
演。教师应昼给歌曲和歌应
用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来
和乐起来。
（五）趣味故事教学（Story time）
学生用书每个单
元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，
更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作
用。
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述
故事，表演故事，并鼓励
他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲
述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图
即可。
（六）阶段复习教学（Recycle）
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单
元的Let’s
talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进
行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演（可开展竞赛）。
2、词汇复习的趣味活动
阶段复习1的词汇复习
以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，
教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句
子，
理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习
以听力练习的形式展开
，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和
字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分
还有Let’s make和Let’
s sing两项活动供教师选择使用。
阶段复习2中单词复习的趣味活动：1. Find and draw,
让学生
找到并画出图中动物喜爱的水果；2. Listen, colour and say,
让
学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make
和Let’s
sing作为延展内容供教师选择使用。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂
评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评
价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是
对学生课堂学习情
况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’s check）
3)阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活
动的情况进
六、本册教材所需要的教具及学具
教材配有的光盘，学生用书后的听力资源
七、本学期要进行的小专题研究
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容
的材料。
2、课后为
学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的
时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力