三年级语文下册教学计划(含进度安排)
临汾会计之星-南京工程学院分数线
六年级下册语文计划及教学进程安排表
一、学情分析：
本班共有学生43
人，其中男生23人，女生20人。语文水平不平衡，但少部分学生学习比较认真，
对语文学习的兴趣比
较浓。当然，大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：
学习态度不够端正，上
课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以
应付了事，个别男生作业
书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表
达自己的思想；学生的独立
阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计
了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国
名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在
六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供
学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排
了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习
时使用。
本册教材的综合性学习安
排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始
终的编排方式，包括“活动建议
”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，
其中精读课文10篇，略读课文
11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课
例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练
习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三
次，安排“阅读链接”五次。“
口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角
度供教师和学生选择。“回顾·拓
展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有
“成语故事”“趣味语文”“课外书
屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成
语故事”各安排了两次，“课外书屋”
安排了一次。
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注
重培养学
生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿
童身心
发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生
的终
身发展打下基础。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6
组，每组教材一般由四部分
组成。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习
兴趣，同时简要说明本组教材的组成、
提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组
教材有一个总体的发解。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有4——5篇课文
，这几篇课文在内容或
形式上有一定的联系。 “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年
级的基础上略有提高。
要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文
后有“思考·练习”。
一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用“△”标
明，供学有余力的的学生选做。增设
选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有
阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学
生理解主要内容、揣
摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写
例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从
阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的
重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项
目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综
合运用以前的读写基本功，使教学前后衔
接，环环相扣。
4、积累运用。注重在整合的训练中
，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积
累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”
“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧
重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累
语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句
等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰
富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力;
“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力
;“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。
在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的
作文选”，第四个“积累·运用”中安排了“我们与周
围的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了
语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起
来。 由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践
到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材，
体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表
中标
明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累·运
用”和
选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。
为了帮
助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图
是教材的重要
组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革
中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，
落实素质教育“两全一主
动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，
在备、教、改、导、考、
析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在
教学方法上，对不同课题进
行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、
检测中，围绕趣学、乐学、学
会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展
中积极主动地参与。总之，在深
知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得
法”的理念。
本册课文
共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、
口语交际、习
作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求
学会的字，排
在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强
民族自豪感和振兴中华
的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人
民在平凡的岗位上为
了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的
文章中学习观察问
题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩
固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同
音字，多音字。注
意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐
心，能抓住要点。能根据讨论的话题，
稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学
习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句
通顺、有一定
条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改
自己作文的习惯
，复习学过的九种标点符号的用法。
五、教学进度安排
日期 周次
教 学
内
容
1、文言文两则
3．5～3．11 １
2、匆匆
3、桃花心木4﹡、顶碗少年
3．12～3.18 ２
5﹡、手指
口语交际 习作一 回顾与拓
3．19～3.25 ３
展一6、北京的春节 7﹡、藏戏 6课时
8﹡、各具特色的民居
9﹡、和田的维吾尔
3．26～4.1 ４
口语交际·习作二 回顾·拓展
6课时
二
4．2～4.8 ５
单元检测与作业辅导 10、十
六年前的回忆
11﹡、灯光
12、为人民服务 13﹡、一夜的
4.9～4.15 ６ 工作
口语交际·习作三 6课时
回顾·拓展三
4．16～4.22 ７
14、卖火柴的小女孩 15、凡卡 6课时
清明节
6课时
7课时
6课时
课 时安排 备注
报名注册
16﹡、鲁宾孙漂流记
17﹡、汤姆&索亚历险记
4．23～4.29 ８
口语交际·习作四
回顾·拓展四
单元检测与作业辅导
4．30～5.6 ９
18、跨越百年的美丽
5.7～5.13 10 期中检测试卷
19﹡、千年圆梦在今朝
5．14～5.20 11 6课时
20、真理诞生于一百个问号之后
21﹡、我最好的老师 口语交
际·习作五 回顾·拓展五
综合性学习①：成长足迹
5．28～6.3 13
综合性学习②：依依惜别时
古诗
6课时
背诵
6.4～6.10 14
6.11～6.17 15
6.18～6.24 16
6.25～7.1 17
7.10～7.16 19
7．16～7.20 20
综合性学、古诗词背诵 6课时
端午节
儿童节
6课时
6课时 劳动节
6课时
5．21～5.27 12
总复习：①拼音与字词的运用 6课时
总复习：①句子训练
总复习：阅读与写作
总复习及查漏补缺
暑假开始
6课时
6课时
5课时