小学三年级下册家乡教学计划
国家民委-我的家人
2014—2015下学期三年级家乡教学计划
三年 孙蕾
一、教学目标
1.利用教材资源，引导学生认识小鸟是人类的朋友，理解鸟
类对人类的益
处很大。教育学生要保护鸟类，维护生态平衡。
2.了解家乡游戏，知道游戏也有好与坏的区别。远离不健康
游戏。
3.搜集家乡流传的民间故事，从中学习生活常识和做人的道
理。
4.认识家乡的大江大河，增强环保意识。使学生在日常生活
中，不污染河流，不污染环境。
5.了解家乡盛产的山珍种类，认识家乡的山珍，了解山珍的
用途。激发学生热爱家乡的情感。
二、教学资源分析
本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主
旨在于让学生了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的
理想；同时，促使他们与周围和谐相处
，从而养成热爱生活和乐
于探究的良好品格。
三、学生基本情况分析
三年
级的学生已有一定的知识和技能，开始有了自己的想法。
孩子们对这门课程比较感兴趣，乐于学习。但学
生的自制力较差，
对教材中的一些要求不能够理解也不能照着做，持久性不够，需
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要教师经常提醒、督促。
四、教学方法设计
1.依据教材标准，结合学生实际，认真备课，钻研教材，把
握重难点。
2.以学生为主体，教给学生学习的方法，培养学生“自主、
合作、探究”的学习习惯，
3.培养学生自己动手、动脑的好习惯。
4.挖掘《家乡》课的教学资源，拓展学生视野，拓宽学
生的
知识面。让学生更多的了解家乡的知识，培养学生自主探索的精
神，调动学生的积极性，了
解家乡的巨大变化。
5.有针对性的创设教学情境，灵活应用教学形式，为学生提
供发展
创造性思维和实践的机会，为学生自主学习创设空间。向
社会延伸，让学生积极参与社会实践生活，搜集
信息，在理解和
感悟中受到教育。
五、教学评价方案
在教学评价中要更新
观念，把握评价“促发展”的本质，要
注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标。
用激励性的评价语言，培养学生学习的兴趣，关注学生学习的情
感与态度；评价的方式注重即时
评价与延时评价相结合,自评与互
评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。 在教学
评价过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注
他们的情感与态度的形成和发展
，充分关注学生的个性差异，发
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挥评价的激励作用，呵
护学生的自尊心和自信心，培养学生的良
好习惯，乐于合作，勇于创新的精神。今后在课堂教学中，还要
不断探究和反思评价方法，提高自己教育教学能力和促进自我价
值的实现。
二〇一五年三月
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