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教科版三年级下册科学教学计划

一、指导思想
积极倡导让学生亲 身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好
奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问
题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析
1、三 年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习
的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心， 只要善加引导就能转
化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期科学学习，学生们对 科学这门课已经有所了解，
知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们
却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能
力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是
比较低。往往只看事物表面，而不 知事物的内在，难以把握事物之间
的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、全册教材分析
本 册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的
变化”“磁铁”四个单元组成。
纵观教材，本册教材具有如下几个特点：
1、确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕 这些概念的
建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
2、教学活动更具有探究性和可操作性。
3、使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在
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记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工
具，有利于学生对科学的理解和教学的 评价。
4、每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资
料和拓展性活动，弥补 了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
四、全册教学重难点
本册教学内容仍然属于 生命世界和物质世界的范畴，但是探究的
重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变 化的
过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关
注事物之间的相互关系 ，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状
态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科 学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实
验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记 录的习惯和能力，并学
习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技
能的 培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观
察现象一提出问题一做出假设(解释) 一分析、检验假设一寻求新的证
据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
五、主要教学措施：
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教
学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保
教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用
的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小 实验、小发明、小制作等活
动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的
能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，
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既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观
察，了解其相通之处，完成对生物生 命周期的初步认识。
六、全册课时安排
本册共计28课，原则上一周两课，教师可根据自己 教学的实际
和生活的实际进行相应的调整，如将植物的生长变化和动物的生命周
期两个单元交叉 进行教学等。

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