描写春天的词句-人教版六年级数学上册教案

人教版三年级语文下册教学计划3篇
新学期开始了，为了进一步贯彻实施 课程改革，让学生在学习
品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，
激发学习语文的热情，了人教版三年级语文下册，一起来了解下吧！

以 《全日制义务教育数字课程标准》出的新理念唯一局，努力
体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动 教学，创造性教学。情
景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的
学习 观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为数学学习的主人。教师是学生 的组织者，引导者和合作者
的关系，有效的培养学生多维的、主体的、开放性的思维能力。

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个
单元包括导语、课例 和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，
设计了8个专题。依次是：感受大自然的美好，爱护周 围环境，怎样
看问题、怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情友情，神奇
的科技世界， 国际理解和友好，神话故事传说。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课
程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对 生
活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱
自然的思想感情；认识传 统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；
学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐 的思想
品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心
观察，善于思考的能 力。

２、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2200个字，
会写1600个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始
练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联 系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的
意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作 用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。
联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻
努力 做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。

本班共有学生41人。根据上学期表现，大部分学生学习积极，
由于年龄还比较小， 顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大部分
学生分析能力不够灵活，有些学生没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写等方面都
提出 了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能
力。使学生的语文素养，得到进一步的提 高。

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养
学生的创造性思维和个性品质， 做学习的主人。

我们304班共有学生58，其中男生34名，女生2 4名。这班学
生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发言
较积极，思维 也较女孩子敏捷。女生参与不够，但成绩还是较优秀的。

总体来说，全班的发展差异并不 是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎
没有。

有一小部分学生没 有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课
准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课 外阅读
时间少，课外积累欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学
习习惯，教给学习方 法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习， 试着降低部
分学生的写作恐惧感。

本册共有课文32篇，其中 精读课文24篇，略读课文8篇。教
材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三
大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包
括生字表（一），要求会认 的字；生字表（二），要求会写的字；词
语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护 周围
环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲
情、友情；神奇的科技 世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每
个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和
目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢
笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复
述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘
形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习 作读给人听，与他人
分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈 。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的
地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述 故事，
努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合
表达自己的观察所得。

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好
的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”
和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了 “自主预习复习”、“认
真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄
懂 图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内 容丰富，
既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命
英雄人物的，也有 表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍
自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方 面的知识，接
受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视
野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联
系语 境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习
归纳课文主要内容等方面的练习，意在使 学生不断提高阅读能力；二
是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法
等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作
文，写写自己的新发现 ，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发
表自己对某件事的看法的文章，学写，编童话故事。从这8 课的内容
可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学
生轻松愉快、自由 自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语
和古今诗文的朗读背诵 、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育
的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个
学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大
的差异。这个学期将会继续实行以优 帮差，互帮互助式的学习。对于
后进生采取小老师帮助，科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础知识，提升学生的学习能力。

1、注意培养学生养成良好的学习习惯 。培养学生的自主学习能
力，学会自主预习复习，平时课前一定要要求先预习，再上课。作业
布 置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地认真完成作业。

2、加 强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间
阅读课本，增强学生与文本的联系，指导学生将 课文内容读流利、通
顺；此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠
道，开 阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，
没有思考不阅读。在平时的教学过程中， 引导学生走进广阔的课外阅

读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次 阅读课，
注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平时注重学生
阅读方法的指导， 进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言
素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生
的作文中。在教学过 程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教
材。在写作和评改的过程中，注意鼓励学生乐于表达自己 的观点，抒
发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增强习作的自信心。

4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的
语文实践活动，活动的内容可与课本联系 ，可与学生的生活实际联系，
可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学
生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。


内容仅供参考