初中数学读题能力的培养
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初中数学读题能力的培养
作者：郑卫
来源：《新课程·中旬》2018年第06期
摘 要：初中数学是教育的一项重要课程，在初中数学教学过程中，教师往往重视数学知
识点的讲解，忽
视了学生读题能力的培养，导致学生在自主学习和考试过程中，经常会由于读
题审题有误，导致错误失分
的情况。读题能力是学生学习数学和应用数学的基础，学生在读题
中思考，准确掌握题目信息，才能找到
解题思路。主要探讨如何培养初中学生数学读题能力。
关键词：初中数学；读题能力；读题意识
人们对于阅读的理解，经常局限在文科内容
，类似语文、政治、历史、地理等文科科目需
要通过读题审题，了解出题者的意图，却忽视了数学读题审
题的重要性。数学学习同样需要培
养学生的读题审题能力。实践表明，从学生数学错题情况来看，读题审
题错误是导致学生做错
题的一项重要原因。读题是解题的基础，学生只有读懂题目，才能准确回答。良好
的读题能
力，可以培养学生的数学思维，学生在读题审题过程中，去思考和动手，因此，教师需要注重<
br>学生数学读题能力的培养。
一、培养学生数学读题意识
笔者通过教学实践认为，初中学生数学读题能力的培养，首先需要培养学生的读题意识，
学生需要认识到
数学读题对于正确解题的重要性，认识到读题是解题的基础，提升自己数学读
题意识，做到在解题过程中
更加认真、仔细地读题审题。培养学生数学读题意识，教师可以通
过设置读题专题，将一些由于读题错误
导致解题错误的题目挑选出来，进行讲解，让学生学习
读题的技巧。此外，针对数学学习不太感兴趣的学
生，教师需要采取鼓励的方式，让他们提升
数学兴趣，增强自信，逐步培养学生的数学思维和读题意识。
二、指导学生掌握题目信息
当前，初中数学教学存在普遍
问题，学生对于数学学习往往采取“死记硬背”的方式，记忆
数学公式，用于数学解题，并没有根本上弄
清数学公式的概念和含义，读题能力水平较差，无
法精准掌握题目的信息，搞不清出题人的意图。因此，
初中数学教师需要对学生进行循序渐
进、合理的指导，提升学生的读题能力。教师在上课时，针对某个数
学题目进行分析，重点在
于题目中包含的信息要素，例如，文字、数字、图形符号等，讲清这些数学要素
之间的关系，
让学生从数学要素中了解题目信息，弄懂题目要求。此外，在日常的数学习题训练过程中，
教
师需要将读题方法渗入进来，让学生逐渐养成读题的习惯，针对难以理解的内容，可以做出标
注，通过查阅相关资料或者向老师咨询，弄清题目要求，解出正确答案。习题训练是培养学生
读题能力的
有效方法，教师可以将以往学生读题错误的习题，总结起来，让学生参与到读题解
题过程中，意识到自己
在读题方面存在的问题，养成读题习惯，掌握题目信息。